ほめること、バカにしないこと、信用すること 2008年 06月 22日

生徒を指導する上で大切にしていることは、生徒をほめることです。
生徒の宿題の出来がよかったときは、なるべくベタ褒めする。難しい問題ができたときには、すごい！超あたまいい！！とほめる。ちょっとほめすぎかなと思うほどに。

そうすると子どもというのは先生がほめた自分に近づこうという意志が生まれる。これが大切です。

外山滋比古さんは、ベストセラー「ちょっとした勉強のこつ」の「バカにつけるクスリ」において、ほめるほめられるというのは、一種のプラシーボ効果(＝偽薬であっても一定の薬効があらわれる)だとし、次のように言います。

ほめる、ほめられるのプラシーボ効果も大きい。立派なことをしてほめられるのなら当たり前であるが、なにもしないのに、ほめられるのは、偽薬である。それでもほめられると、そうなろうとするのが人間である。頭がよいかどうかは別として、頭がよい、とほめられれば、その結果、本当にいくらかは頭がよくなる。間違ってもバカと言ってはいけない。本当にダメになるおそれがある。


子どもたちのなかに、たまに中学在学中に急におバカになる子がいます。(これは圧倒的に女の子が多い。)　そういう子は、自分がおバカだといつのまにか友達の前で公言したり、バカキャラを演じたりしているうちに、いつのまにか本当のおバカになってしまったという場合が多い。おバカキャラを演じるというのは実は恐ろしいことで、これ以上に自分自身を本当のおバカにする方法はないのです。


親御さんは子どもに間違っても「あんた本当にバカね」とか「あんたお姉ちゃんよりできないからね」とか言ってはいけません。そうすると、その子の力は育たなくなります。本当に「おバカ」で「お姉ちゃんよりできない子」になるだけの話です。

いやいやそんなことはない、お前はできるよできるよと、言い続けることで、そうじゃない場合よりも子どもは伸びます。「そんなことをしてもうちの子はたかがしれてます。」　え？いやいや、そんなことはない。まずは自分からしっかりだまして、そして子どもを伸ばるために、盲目に「できるよ」と声をかけてあげてください。「できない」と思い続け言い続けた結果よりはずっといい結果が生まれるのですから。


これと同じ寸法で、「お前のことが信用できない」ということを子どもに言い続け、疑い続けると、ウソつきの子どもが育ちます。子どもが信用ならないことをしたときにぐっとがまんして(これはかなりの忍耐が必要ですが)、私はあなたのことを信用してるから！という態度を一貫して取ることで、たいがいの子どもの暴走は防ぐことができます。「そんなことをしても甘えて好き勝手やるだけ」と思われるかもしれませんが、それはいままでの態度が子どもをそうさせているだけ、いまから少しずつ変えることで、子どもも少しずつ変わっていくのではないでしょうか。


サイパン島の夕日