寺子屋ブログ by 唐人町寺子屋

塾を休むこと～塾をやめること～指導者の心づもりと力量

本校の中学コースは１年を通して人数がほとんど変わらないので、途中でやめる子も、途中から入る子もほとんどいないように思われることが多いのですが、実際には、年度の途中でも出入りがあります。やめた子がいると、そのあと、待ってくださっていた方がそのまま入ることが多いので、人数にはほとんど変化がありませんが。

本校で途中でやめる子の理由の９割が「授業についていけない」というものです。

ただ、この「授業についていけない」には理由(わけ)があります。

「授業についていけない」と言って途中でやめた子の全員が、月に複数回、多い子は月の半分近くの授業を休んでいるのです。

塾の授業というのは、学校の授業より密度がきわめて高いため、一度休むとそのあとついていくことが大変になることがあります。

一度休むと、その次の授業のパフォーマンス（理解度）は平均して５０%ほどは落ちます。パフォーマンスを９割方回復するのは、休んだ授業の３回後くらいです。ですから、回復する前にもう一度休んでしまうと、本当に何をやっているかわからなくなります。

（ただし、これは平均です。学習が得意な一部の子どもたちは、自分ですぐにリカバリーすることができます。）

だから、授業を休むと、授業がわからない、先生の説明が早くてついていけない。そんな気持ちになっていきます。

結果として、ついていけないからやめる、ということになりがちです。

一方で、日ごろ授業を休まない子がついていけないからやめる、と言うことは稀です。

ゼロではありませんが（ときに親の判断でやめさせられる子がいます）、ほとんどありません。

指導者の力量というのは、教室にいる一人ひとりに対していかに働きかけることができるかということです。

成績の上位者に対しても、そうでない子に対しても、できるだけ広い層に、できれば全員に「わかる」授業をすることが、指導者には求められており、それをとことん追求するのが指導者の仕事です。

私は日ごろから子どもたちに呼びかけています。自分を集団のひとりと思わないで。一人ひとりに話しかけて、一人ひとりに教えているんだから、そのつもりで授業を聞いて、と。

そのために、私は、毎年、その年のクラスのレベルバランスに合わせてプリントを作り替えています。

そうしないと、クラスの状況、一人ひとりの状況にフィットしないからです。

その上で、一人ひとりの表情を見ながら授業をして、わからない子が増えたと感じたとたんに、その都度に教え方の修正を図るのが指導者の仕事だと思っています。まだまだ私も未熟ですが、その点について、妥協せずに日々取り組んでいるつもりで、子どもたちにも（全ての子どもではないかもしれませんが）ある程度、その熱意が伝わっているのではないかと思っています。一人ひとりに伝えようとしていること、誰ひとり置いていこうとしていないことがある程度伝わっているから、休まない子が塾をやめることはほとんどないということにつながっていると思います。

それなら休んだ子の補講をすればよい、という話になると思うのですが、中学生に関しては私がほとんどひとりで授業を組み立てており、小学生から高校生まで約150名（のべ数では週に450名）の授業を受け持っているため、いまの体制ではどうしても難しい状況です。（これはこちらの都合であり、申し訳ないと思います。しかし、その体制自体が本校の特徴であり、譲れない部分があるのも事実です。）

ですから、休んでついていけなくなった場合には、その都度単発の個別指導をお勧めすることもあるのですが、塾を休む子たちというのはもともと学校や部活動・習い事のスケジュールに忙殺されているため、それもままならない、というのが現状です。（だから、この記事は、毎日の生活に追われてやむをえず塾を休む子どもや、それを大切に見守っているご家族を責めるために書いたものではありません。）

ですから、本校にこれから入るご家庭を含め、毎回の授業に休まず参加できる、というのを大前提として、授業に参加していただきたいと思います。一度の授業を休むことが子どもに物理的・心理的に与える影響は存外に大きいということをご家庭でもご認識いただいた上で、本校の共通授業（中学コース）には参加していただきたいと思います。

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『ことばの生まれる景色』刊行記念 辻山良雄さんトークイベント について

先日、こちらのブログでもその魅力をお話しした辻山良雄さんの『ことばの生まれる景色』（ナナロク社）刊行記念イベントが、3月19日に福岡・天神の「本のあるところ ajiro」で開催されます。辻山さんのお話しを聞く人として私（鳥羽）も参加いたします。

↑リンク先では参加のお申し込みも可能です。

福岡には、聞き手として私よりきっともっと適任の方はいると思います。最初に浮かぶのは、辻山さんと長年親交のあるブックスキューブリックの大井さん。他にも辻山さんといっしょにリブロで働いていた方もいるかもしれませんし、ajiroを運営する書肆侃侃房にも適任の方がいらっしゃるだろうなと。

良くも悪くも何事にも執拗に準備する私の性質（これは子どもに勉強を教える人間としては都合がよいです）が買われたのかもしれませんし、なんとなく流れでそうなっただけかもしれませんが、こんな機会をくださったナナロク社さんと書肆侃侃房さんに感謝しながら、辻山さんの話の流れを阻害しないよう、聞き手を大切につとめさせていただきます。

いま、辻山さんの『本屋、はじめました』を読んでいますが、これ、すごく面白いです。いろいろとお話しを聞くのが楽しみです。

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『ことばの生まれる景色』刊行記念　辻山良雄さんトークイベント

「絵と文で本を旅する四十景　福岡編」【3/19・福岡】

『ことばの生まれる景色』刊行記念　辻山良雄さんトークイベント「絵と文で本を旅する四十景　福岡編」

『ことばの生まれる景色』（ナナロク社）刊行と「本のあるところ ajiro」でのnakaban原画展開催を記念して、辻山良雄さんのトークイベントを開催します。

「本屋「Title」店主・辻山良雄が、一冊の本とそれを端的に表していると思った一節を選び、画家のnakabanがそこからイメージを膨らませた絵を描く」ーー「ことばの生まれる景色』は、そのようにして作られました。聞き手には、『親子の手帖』などの著書があり、ご自身も本をこよなく愛し、旅する人でもある鳥羽和久さん（福岡・唐人町で学習塾と、本と雑貨の店「とらきつね」主宰）をお迎えし、本書で取り上げた作品を中心に、本を読むということ、本を書くこと、そして本のある場所をつくることについて存分に語り合います。

※3月13日（水）～3月24日（日）の期間、 『ことばの生まれる景色』nakaban原画展を「本のあるところ ajiro」にて開催します。合わせてお楽しみください。

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日時：2019年3月19日（火）20：30～22：00（開場20：15）
出演：辻山良雄さん（本屋「Title」店主、『ことばの生まれる景色』著者）
聞き手：鳥羽和久さん（本と雑貨の店「とらきつね」主宰）
場所：本のあるところajiro（〒810-0001 福岡市中央区天神3-6-8 天神ミツヤマビル1B）
参加費：1500円
お問い合わせ：ajirobooks@gmail.com（担当：藤枝）
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【プロフィール】

辻山良雄（つじやま・よしお）
1972年兵庫県生まれ。書店「リブロ」勤務を経て、2016年1月、東京・荻窪に本屋とカフェとギャラリーの店「Title」をオープン。新聞や雑誌などでの書評、カフェや美術館のブックセレクションも手掛ける。著書に『本屋、はじめました』（苦楽堂）、『365日のほん』（河出書房新社）がある。

鳥羽和久（とば・かずひさ）
1976年、福岡県生まれ。大学院在学中の2002年に中学生40名を集めて学習塾を開業。2010年に航空高校唐人町（単位制高校）開校。現在、教室で150名超の小中高の生徒を指導する傍ら、本屋と雑貨の店「とらきつね」の運営や各種イベントの企画、学校での講演等の活動を行う。著書に『親子の手帖』（鳥影社）、『旅をする理由』（啄木鳥社）がある。

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中３の受験のこと、中１・中２の学年末テストのこと

中３は私立入試が終わり、ほっとした表情を見せている子が多数。

本校の生徒たちは、受験シーズンになっても最後までずっといい表情をしている子が多いのですが、

これってとても大切なことだと、私は思っています。

きりっと合格ハチマキをつけて、魂を削って勉強に没頭し、受験に身を捧げる。

そういう考え方も否定しませんが、どこかに余裕や楽しみを残しながら取り組む受験のほうが、私にとっては自然に思えます。

中３のみんな、ほっとしているのはいいんだけど、公立入試が第１志望の子たちは、とにかく私立入試が終わったあとのラストスパートが合否を左右することがすごくあるということを今日の授業で子どもたちに伝えるつもりです。

私立が終わってほっとして勉強への手がゆるんでいる人たちが、受かると思っていたのに受からなかった、そういう話を、たったこの前、昨年の公立高校の入試で見事劣勢をくつがえして合格したＡさんが話していました。

中１・中２は学年末テスト直前。

今年の中１・中２は日ごろよくやっているから、今回の定期テストは少し余裕をもって準備ができている印象があります。

とはいえ、範囲が広いですから、とにかく学校のワークは１日も早く終わらせて、自分のペースでテスト勉強ができる状況を早く作ってください。

いつも言ってますが、学校のワークを試験日の前々日や前日にやってるのはありえません。直前数日は、自分独自の課題や塾の対策プリント、一度解いたワークの見直し等をすべき時間で、提出のためにワークの答えを埋める時間ではありません。

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