寺子屋ブログ by 唐人町寺子屋

校正してくれた卒業生に感謝

今年度版の『中学日本史をつかめ』『全国入試に出た理科記述問題』が完成しました。
これらは本校中３生用のオリジナル受験テキストです。

歴史は８２ページ、理科は６４ページの大作で、手作りのテキストなので、どうしても誤字脱字、解答の誤りなどが生じます。

今年の春休み、中学コース卒業生のＵくん(城南高校)、Ｙくん(修猷館高校)にテキストの校正をしてもらいました。




彼らの校正のおかげで、よりよいテキストを後輩たちに届けることができます。
とてもありがたく、うれしく思っています。


中３生たちがこれらのテキストを使って、これからますます力を伸ばしますように。


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塾のプリントの整理について

一昨日、ある中学生のご家庭のお母様と話していたときにプリントの整理について、質問を受けました。
本校のプリントの整理について、同じように疑問に思われている方がいらっしゃると思いますので、書きたいと思います。


3年生は「単元別ファイル」を持っている生徒さんたちがいると思います。
「単元別ファイル」を持っている生徒さんたちはぜひファイルを用いて単元ごとに丁寧に整理することをおすすめします。


現在、1・2年生用の単元別ファイルを取り扱っていません。

1・2年生と、単元別ファイルを持っていない3年生は次のようにプリントを整理してください。

①本校のプリントの要は授業プリント。授業プリントは２穴Ａ４縦のファイルに綴じていきます。科目別・学年別に綴じます。ただし、社会だけは、地理・歴史・公民でファイルを分けて綴じてください。
きちんと閉じたファイルは、受験期に、これ以上詳しいものはない、最強の受験参考書になります。

②授業中に行われたテストが返却されたら、授業プリント用のファイルには綴じずに、別に保管してください。
単に科目別にクリアファイルにはさんでおくとよいと思います。日ごろからテストの見直しをすることはもちろんのことですが、定期テストや模試の前に、返却されたこれまでのテストの間違った箇所をまとめて数十枚見直しをすると、劇的な効果が生まれることがあります。ぜひ試してみてください。



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教科書ワークではなく教科書ガイド

一昨日、ある生徒から「教科書ワーク買いましたよ！」との報告がありました。

私が数学の定期テスト直前の確認には「教科書ガイド」がいいよ！教科書の全ての問題と解説が載ってるから、という話を受けて彼女は「教科書ワーク買いましたよ！」と報告してきたのですが。

「いや、教科書ワークではなく、教科書ガイドだよ」

と話すとガビーンとなっていたので、
「教科書ワークも有効に使えたらいいね」と有効活用の具体的方法について話をしました。
(そして彼女には同じ間違いをする人がいるといけないから、このことをブログに書くことを了承してもらいました。)

すでに数学については「教科書」「学校のワーク」「塾のテキスト(必修テキスト/WinPass)」の３点セットがあります。但し、「教科書」だけ、問題の解説と答えがついていません。

当然、学校の授業で丁寧な解説が行われているはずですし、塾でも多くの問題を扱っていますが、それらが教科書全ての問題を十全にカバーしているとは限りません。だから、「教科書」の答えと解説をいつでも確認できる「教科書ガイド」をオススメしたという経緯がありました。

「教科書ガイド」を活用して、教科書問題を効率的に復習しましょう。
ちなみに、「教科書ガイド」は本校ショップでの取り扱いはありません。書店でお求めください。

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おすすめテキスト

最近中２の子たちの間で、文理の教科書ワークを買うのがはやってる？ので一言。

教科書ワーク、いいと思います。
私も全科目分持っています。

でも、
塾では例えば同じ文理が出しているテキストでも、もっと充実したテキストを用意できます。
そのほかの会社もいろいろ選択肢があります。
Basic, Winning, iワーク, Keyワークあたりが有名どころですが。
（中３生はこれらを持っている子たちが圧倒的多数です。）

ですから、教科書準拠のテキストを購入する場合はぜひ一度相談してみてくださいね。


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英検二次対策講座

先ほど、２３時すぎまで、英検３級１次試験合格者対象の英検二次対策講座が行われていました。
みんないよいよ週末ですが、頑張って合格してきてください。


本校では、３級、準２級、２級の１次試験合格者を対象に、毎回無料の二次対策講座を行っています。

担当のＮ先生の指導はとても丁寧で、自分の塾のことをこう言うのは何ですが、こんな対策まで行ってもらえるなら、英検受けた方が得だよね、受けてみたくなるよね、と思うような指導が行われていると思います。

今回は３級と準２級の合格者数が過去最多数だったため、指導する側も対策が大変でした。
Ｎ先生、本当におつかれさまでした。

前回は２次試験、１名を除き皆合格！　今回はどのような結果が出るでしょうか。朗報を楽しみにしたいと思います。




本校の英検合格率が高い理由は２つあります。


１つは、事前に英検を受ける相談をされたときに、それに的確に答えることができる先生がいること。
１～３年生、１００名近いどの生徒に聞かれても、Ｎ先生も私も

「いまの〇〇さんの力は△△くらいだから、◇級は絶対大丈夫！、でも■級は～くらい勉強しないと難しいかも。いきなり受験したら５割くらいしかとれんかもしれんよ。」

「〇〇さんは筆記は大丈夫、合格点いくよ。でもリスニングのほうをきちんと過去問解いて練習しとかないとそのせいで落ちるかもしれんからしっかり対策して！」

と例えばそんな感じで、その子の力におうじた具体的な話をすることができます。
子どもたち一人ひとりのいまの力が頭に入っているからできることだと思っています。



２つ目は先にお話しした２次対策、これを丁寧に行っていることです。
３年生になると、受験単語という本校オリジナルの最強テキストもありますので、それをしっかり覚えて英検にのぞめば、鬼に金棒、きっといい結果が出ます。


ということで、週末、生徒のみんな、自信を持って試験に挑んできてください。
ファイト！！


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本館７Ｆ terakoya shop blog をぜひご覧ください。

受験生用マストアイテム理科記述式

ほぼ徹夜作業で、2013年高校受験用「理科記述式」テキストが完成しました。

理科の文章記述問題に特化した問題集。毎年中3生徒たちが徹底的に覚えています。
今年3月の受験では、福岡県の受験問題の文章記述(または文章記述の穴埋め)問題10問中9問がこのテキスト内から出題されました。結果、本校受験生たちの福岡県公立理科平均得点(自己採点)は52.4点という驚異的な数字になりました。

今年の受験生たちにも、このテキストを大切に取り組んでほしいと願っています。
今年の3月に全国で出題された新傾向問題も新たに組み込みました。
夏期講習も折り返し。がんばっていきましょう！！

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ラルゴさんありがとうございます。

昨日の深夜、ほかの先生たち２人といっしょに、志免町のラルゴさんを訪問しました。
ラルゴさんは福岡県の県立受験生のバイブル「福岡県の数学」の著者です。

今年も本校の生徒たちは「福岡県の数学」に一生懸命取り組みました。
私は(僭越ながら)子どもたちのがんばりをラルゴさんに見てもらおうと添削を依頼しました。

そしたら、びっくりするくらいすばらしい添削を施してくださいました。
最初に見たとき、私は感動で身体が動かなくなるほどでした。

生徒ひとりひとりへのお手紙。
「福岡県の数学」のテキストのなかの美字そのままで書かれたアドバイスや励ましの言葉、数学の答案から垣間見れた生徒の特性を見事に言い当てた言葉、具体的な問題の解き方、誤った問題のひとつひとつの指摘と解説。

公立受験を直前に控えるこどもたちへ最高のプレゼントとなりました。
私はこれほどに心のこもった（しかも受験にあまりに有益な）贈り物を知りません。
本当にありがとうございました。


具体的なアドバイス　日本語についての指摘など


個別の問題に対する具体的な指摘


生徒の特性を鋭くついた言葉の数々


「福岡県の数学」の資料室では、テキストをさらに深めるための情報が掲載されています。
ぜひとも活用してください。


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中学生におすすめの英和辞典

以前、同様の記事を書きましたが、もう少し詳しく書きたいと思います。

◇おすすめの英和辞典

難易度が易しい順に

・中学カラークラウン英和辞典　三省堂　　　　　
　英語入門者向け　カラフルで楽しい　
　使い勝手　★★★☆☆　　　難易度　★☆☆☆☆　　　語彙数　★☆☆☆☆

・ビーコン英和辞典　三省堂
　中学生全般向け　文字が大きく発音のカナ表示がわかりやすい
　使い勝手　★★★★☆　　　難易度　★★☆☆☆　　　語彙数　★★★☆☆

・ヴィスタ英和辞典　三省堂
　中学生上級向け　意味や例文の表記がとってもためになる、発音のカナ表示がわかりやすい
　使い勝手　★★★★☆　　　難易度　★★★☆☆　　　語彙数　★★☆☆☆

・ウィズダム英和辞典　三省堂
　中学生上級・高校生以上向け　コーパスがおもしろい、語源・語法など説明がとても詳しい
　使い勝手　★★★☆☆　　　難易度　★★★★☆　　　語彙数　★★★★★

ぜひ参考になさってみてください。

[本日のブログランキング]
本ブログは、11月7日12時現在
で４位です。

英語のワークの表紙と裏表紙の写真のナゾ

こちらは学校で使用している英語のワークの表紙。


いかにも英語テキストの表紙という感じですね。

どうでもいいことなのですが、この英語学習＝楽しいよー！ハイテンションでー！という公式は何なんでしょうか。
私はあまりテンションが高いほうの人間ではないので、英会話スクールとかで、LET'S ENJOY！！と太陽のような笑顔で言われても、THAT'S　ENOUGH...というかんじで引いてしまいます。
いや、楽しんでやったほうが英語は伸びるかもしれませんが、ただ、もう少しふつうでいいのに。。。と思うことがあります。

まあ、それはさておいて。

こちらは英語の裏表紙です。

あいかわらずのハイテンションな写真ですね。
・・・というか、同じ写真ですね。表と。
・・・と思ってよく見てみると・・・

よくくらべて見てください。
ひとり、増えてます！！

すっごい不自然なポーズをとってる黄色い服の女の人の右となりに！要するに右端にひとり。

この人！


彼女はなぜ表紙でカットされてしまったのでしょうか。
そしてなぜ裏表紙にだけひょっこり登場したのでしょうか・・・。

なぞは深まるばかりです。












・・・と本日はどうでもいいお話でした。
このネタには3年生のNSさんが気づきました。すばらしい観察眼です。

叱り方のポイント -「セルフ塾のブログ」より-

この前「ほめること、バカにしないこと、信用すること」という記事を書き、いろいろとコメントをいただきましたが、これに関連して、沖縄県読谷村の人気塾「セルフ塾」のブログに、これと併せて読んでいただくととても面白いと思える記事がありましたので、管理人Yojiさんの許可を得てご紹介いたします。


叱り方のポイント

＊青字がYojiさんのブログからの引用です。

叱るときのポイントを書き並べてみます。思いつくままに書き出しました。重要度の順ではないです。

１，できるだけ問題の行動が起こった直後に叱ります。マシュマロ実験では，プラス強化子の場合と同じです。すぐの方が効果は大きいです。

すぐの方が説得力があり効果が大きい、これは叱る上でポイントです。

２，問題行動が起こるたびに叱る。連続強化の方が効果はありました。叱るときもそうです。ある時は叱り，また別のときは叱らないということどと，子どもはどのように行動すればいいか，分からなくなります。

これも大切です。1度叱った問題行動を再び子どもがとったときには必ずまた叱るべきです。叱る側が態度を一貫させることで説得力が生まれます。

３，行動を叱るのであって，人格を叱ってはいけない。
前にセルフ塾の例だと「○○くんに考えさせているのに，あなたがその答えを言ってはいけない」というようにします。「あなたは出しゃばりなんだから」と言ってはいけません。

これまた大切。お母さま方はよく「あなたはだらしがない」と言います。確かにだらしがないのかもしれませんが、この言い方ではなかなか直りません。子どもは「やっぱオレはだらしなくてだめだなあ、あーあこの性格じゃムリだ」と思うだけです。だらしがない行動自体を叱ることで徐々に意識改革していくしかありません。

４，他人と比較して叱らない。「Ａくんはこんなことやらないよ」

大切ですね。特に兄弟やライバル間の比較は禁物。言われた側は反発しやすいですし、また深く傷つくこともあります。

５，叱るときはきびしく叱る。おだやかに叱っていると，それに慣れてきます。

６，自分の責任で叱る。「お父さんに叱られるよ」としてはいけないということです。

自分の言葉で言わないと、全く説得力を持ちません。

７，叱る理由をちゃんと説明します。「あなたが答えを教えたら，○○くんは自分で考える機会をなくし，この問題を理解できないままになってしまうでしょう」

叱るときには、叱られる子どもが納得するような説明をすることが大切です。上からの押し付けではなく、本人が自分の頭で考えて「ああそうか」と思えば、叱ったことは成功です。

８，１で説明したように直後に叱った方がいいです。しかし，直後に叱れないこともあります。そういった場合は，やったときのことをできるだけイメージできるようにしてから叱ります。

９，叱るときは短めに。長々と説教してはいけません。ポイントをしぼって叱り，それで終わりにします。

１０，叱りながら過去のことを持ち出さない。「あなたはあのときもこうだったでしょう。」

これは３に関連して重要。過去のことを持ち出すことで叱られた方は自身の人格そのものを否定された気持ちになり、最悪の場合自暴自棄になってしまうでしょう。

１１，叱ってあとで，そのことについて謝らない。叱ってあと，子どもがしょんぼりしていると「ごめんね，叱って」などと言ってはいけません。ただし，自分が叱ったことが明らかに間違えている場合は，素直に謝ります。

叱り方が自分の感情にまかせたものであり、子どもにとって理不尽にうつることだってあるかもしれません。そんなときは、もう一度落ち着いて何を伝えたかったのかを話した上で、感情的すぎたことについては謝ってください。でも、叱った内容自体を否定して謝るようではダメです。それは叱る前の考えが足りなすぎたといわざるをえません。そうなると説得力は持ち得ないです。

１２，いったん叱ったら，その後はそれについてふれない。いつまでもぐずぐず言うのはよくありません。　

１３，叱ったこととは関係のないことに関し，できるだけほめるように努める。１叱ったら９ほめる。その場合，お母さんは叱って後悔しているから，ほめているんだと思われないように。

ここは私が先日述べたこととリンクするかもしれません。



ということで、Yojiさん、本当に面白い記事ありがとうございました。

この記事を書かれた仲松庸次先生は、英語や数学のとてもわかりやすい参考書を書かれている先生としても有名で、すでに本校の生徒も5名の子に先生の参考書を渡し、家庭学習に役立ててもらっています。

「叱る」ことと「ほめる」こと。ぜひ参考にされてみてください。