寺子屋ブログ by 唐人町寺子屋

2,019年度高校進学説明会が行われました。

昨日は、中村学園女子高校にて高校進学説明会が行われました。

生徒さん、保護者様、学校の先生など、あわせて200名以上の方にご参加いただきました。

ご参加いただいた皆様、関わってくださった皆様に厚く感謝いたします。

高校生、中学生たち、小６のＳくんも、みんなキラキラしていましたね。

高校生の芸達者ぶりに驚いた方も多かったと思います。

中１、中２の生徒たちは、昨日参加したことで、今後の学習がプラスになる材料がいくつもあったはずです。ぜひ日ごろの学習に生かしてほしいと思います。
そして中３のみんなにとって、昨日は受験までのラストスパートのための「今日から変わる」きっかけになる大切な日でした。感想に書いている子がたくさんいましたが、厳しい言葉を受けて、心が痛くなることも多々あったでしょう。でも、新しい生活まで、あとわずかの時間です。昨日感じたこと、考えたことを胸に、これからの1日1日を大切に過ごしてください。


○いただいた感想をいくつかご紹介します。（ほんの一部ですが）
２年連続で出席しましたが、子どもたちがすごくしっかりしているなと感じます。（卒業生も含めて）　鳥羽先生が子どもたちに日頃から言って下さっていることを子どもたちはよく守っているなと感じました。わが子は２年生で少しゆるんでいるところがあるので、今日を節目にまた次にむかって頑張ってくれるといいなと思います。

１年があっという間であることを実感しました。すぐにやってくる受験を身近なものに感じてくれたらいいなと思います。

みんなよく自分のことをわかっていますね。すばらしい。（中２保護者様）

高校生のお話は、高校生活をエンジョイしている様子が想像できて楽しかったです。個性豊かな皆さんですね！

最後の林田君の、高校に入ってからどう過ごすかのほうが大事という話が印象的でした。

鳥羽先生の技や心構えのお話しが参考になりました。

子ども自身に自分のことをよく考えてほしいです。（中２保護者様）

今日はたくさんの事を学びました。

・意識してやると習慣に

・ただやる！！やるだけ

・私立選びも大事

・高校で何をするのか？

・今日から変わる

どう変わっていくか楽しみです！！（中３保護者様）

現役高校生による学校紹介がとてもわかりやすく、生徒目線で良い所も悪い所も包みかくさずという感じで良かったです。

ブース形式の質問で、西南の人が多く、先生が少なかった為、事前に聞いて先生の人数も増やしていただけたらと思います。

結構時間が長いと思っていましたが、あっという間で大変参考になりました。ありがとうございました。（中３保護者様）

寺子屋の説明会、初めて参加しました。とても意識が高く、丁寧にご指導いただいていると感じました。

高校受験についても、非常にわかりやすく、今からの追い込み時期に、娘と共に頑張れると思いました。ありがとうございました。（中３保護者様）

２年生のときも来たのですが、いざ受験生になってみると、見え方、感じ方がまったく違って、受験へのモチベーションが上がりました。（中３生徒）

今回の進学説明会でどの高校に行ってもがんばろうと思いました。

現在高校に通っている生徒さんが、私たちにアドバイスをくださった時の顔がとってももうもうしてました。

どこの高校に行くとかも、もちろん大切なことだけど、その高校に行って何をするかがこの先の人生において大切ということがよく分かりました。また受験は大変だけど、楽しんで勉強したいです。[原文ママ]（中３生徒）

今日の説明会で、とにかく現実をつきつけられました。それに、いままでどうやって勉強すればいいかわからなかったけど、いろんな方法を知れたので、取り組んでいきます。（中３生徒）

今日が息子にとって転機となって、高校受験だけでなく、将来の夢や生き方、あり方に、プラスとなる会だったと思います。

ありがとうございました。（中３保護者）

今日の進学説明会で、自分の勉強の仕方、ツメがあまいと心がいたいほどしったので、苦手なところは目をそらさず、しっかり向きあっていこうと決心がつきました。受験までほんとにあと少しなので、気合いを入れてがんばっていきたいと思います。今日は本当にありがとうございました。（中３生徒）

今日の話の中で、「受験勉強の技」をこれからの勉強に生かしていこうと思います。

今まで目標を毎回必ずつくるということができていなかったので、小さくてもいいからつくって頑張ろうと思います。

高校の先生方の話や、実際に通っている高校生たちの話で、高校のことを詳しく聞けたのでよかったです。（中３生徒）

第２部の現役生による高校紹介は、やはり現実味があり、一言一句に重みがあり、１人１人の意志、対応がすばらしく、受験があったから、今の自分が「在る」姿をはっきりと見せてもらえました。特に、高○の兄のお友達が、しっかりと後輩に各個性を活かしたインパクトのあるメッセージを伝えていた姿がとても頼もしく、我が子の様に嬉しく思えました。受験をまだ現実的に受け入れきれていない中３のこの時期に、毎年開催してくださることの意義深さを改めて実感させて頂きました。ありがとうございます。

毎回、進化し、充実していく高校進学説明会を、見て行きたい気分です。（中３保護者様）

今現在、子どもも進路の事で悩んでいる時期に、高校進学説明会に参加する事が出来て、本当に良かったと思います。

自分で何かを感じ、行動にうつす事ができると期待しています。

本当にためになる貴重な話が聞けました。ありがとうございます。（中３保護者様）

高校生の高校説明がとても分かりやすく、学校を選ぶ基準となると思いました。

受験をするのも、高校へ行くのも、子供自身なので、しっかり考え、見て、感じて、決めて欲しいと思いました。

そして「高校楽しい」と、工業の村上さんのように、笑って言えるのが、私は一番だなと思いました。

今日までの準備等、色々ありがとうございました。これからもよろしくお願い致します。（中３保護者様）

高校生の高校紹介で、良い所と悪い所の両方が、細かいところまで分かるのがすごくたのしかったです。

今まで全然勉強していなかったんだということを、身にしみて感じました。

これからの受験勉強に、今日聞いたいろんなことを生かしながら、とりくんでいこうと思います。（中３生徒）

鳥羽先生のお話や、高校生のお話をきいて、「私も志望校に受かりたいな」と思ったので、サクセスノートなどを作ろうかなと思いました。また、三年生の先輩たちの決意表明を聞いて、私は来年あそこで堂々と「志望校に必ず行きます」と言えるように、今からでも勉強をがんばります。自習室も活用して、できるだけ空いている時間は行こうと思います。

環境は整っているので、文句を言わず、普段からがんばりたいです。（中２生徒）

昨年、一昨年も参加し、我が子の将来を想像しながら、先輩塾生、卒業生の皆さんの話を聞かせていただいてきました。

これまでの約２年半の間、苦手教科に悩み苦しんでいた子どもの姿をずっと見てきました。

今、親として思うことは、「学ぶことに心と頭ともに誠実に尽くしたのであれば、進学する学校とそこで出会う方々とご縁があるのだ」と。

受験までの間、模試や定期テストのそのひとつの結果に振り回されず、これまで励み築き上げてきた過程と自分自身を信じて過ごしてほしいと思います。

いつも温かくご指導をいただきありがとうございます。寺子屋に出会えて幸せです。（中３保護者様）

まだ先の事と思っていた受験について、具体的なお話を聞けたので、少し現実味が出てきました。

今の（子どもの）状況を見てると、高校へ行く必要があるのか？とさえ思ってしまうのですが、まだ自分からという事が出来ないのかなと気付きました。親のサポート出来る部分を考えたいです。

実際高校に来て、本人も興奮していました。休憩中に吹奏楽部の前を通って、とても嬉しそうにのぞいていました。

こういったところからでも、目標や志望校に、勉強につながると嬉しいです。

忙しい中時間をさいて来てくれた卒業生の皆さん、準備して頂いた先生方に感動しました。ありがとうございました。（中１保護者様）

高校入試で合格するということが、いかに難しいかということを、今回の説明会で痛感しました。

自分が得意な教科も決してあなどらず、自分ができる限りの勉強をやっていきたいと思います。

苦手な教科の最も苦手な部分を中心として、その教科を重点的にやっていきます。

勉強の計画は１つ１つ小さく分けて、自分が嫌にならないような勉強法を見つけます。

それによって、全体的な平均点も上げることを目標にします。（中３生徒）

高校生が本当に楽しそうで、憧れました。

高校受験、がんばる！（中３生徒）

高校生一人ひとりが本当にすばらしく、特に西南の竹内さんと、大濠の藤本実くんは、ユーモアと含蓄のある内容を兼ね備えていて、大人でも簡単にできないことを簡単にやってしまうことに驚かされました。城南３年の藤吉さんの話しぶりも人柄の良さが伝わり心に残りました。

鳥羽先生の言葉は日ごろ子どもたちを丁寧に見ているから出る言葉ばかりで、子どもの心には響いたと思います。

今日は長い時間でしたがあっという間でした。ありがとうございました。（中３保護者様）

第1部

私立高校説明会で、今まで興味を持っていなかった高校での話も聞くことができ、又、将来を見据えた進路選びをもう一度考える良い機会となりました。

第2部

福大大濠高校の紹介の藤本実君、最高でした！！

第３部

ポイントをずいぶん話して頂いてためになりました。（中３保護者様）

第２部からの参加でしたが、やはり高校生の生の声がとても印象深かったです。入ってから高校生活を楽しむ、というお話では、現高○の我が子が、あまり楽しめていないこともあり、深くうなずきながら聞いていました。限られた条件や数の中から進路を選ぶ、という経験自体に意味があるのだろう、と思うので、中学生なりにいろいろ考えてみる、ということが大切だ、と中１の娘に伝えようと思います。

充実の時間でした。ありがとうございます！（お弁当も美味しかったです。）今後ともどうぞよろしくお願いいたします。（中１保護者様）

第１部での「自分の人生を生きていない」という先生の言葉は、子どもだけでなく大人にも響く言葉だと思いました。

第２部の高校生たち、最高でした。リアリティー溢れる内容で、我が子が数年後にああいうふうになるとは思えず笑、感心しました。

第３部の表彰式の小中学生がかわいらしくて、皆頑張っている姿を見て、子どもも刺激を受けてくれたらと思います。先生のお話しも、勉強をする上での「落とし穴」がよくわかる話でした。子どもも自分なりの言葉でがんばる気持ちを伝えられたと思います。寺子屋で子どもがお世話になっていることを誇りに思います。最後までよろしくお願いします。（中３保護者様）

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塾は勉強をする場所でありさえすればよい。 pt.2

ちょうど５年前の10月3日に、「塾は勉強をする場所でありさえすればよい。」という記事を書きました。

それを以下に再掲します。

・・・

道徳とか行儀とか、そういう付加価値（にすらならないが）を売りにする塾は詐欺以外の何者でもない。


Twitterでちょっとキツめの言葉を吐いたのは私のある知人。


昨今、「道徳」や「行儀」を教えることを「売り」にする塾が存在する。
中には「行儀のよさ」や「親孝行」をポイント化して、ポイントに応じて商品をあげるという、かなり悪趣味な塾も存在する。

私は「道徳」や「行儀」を塾で教えることも、それを「売り」にすることも嫌だ。
ましてや教室での「行儀」や家庭での「親孝行」に対して塾がポイントを付与するなんて、狂っているとしか思えない。そんなことは許されないとさえ感じる。


私は「道徳」や「行儀」自体を否定するつもりはないが、「道徳」や「行儀」といった社会の「常識」、または「社会」そのものに対して疑問を持った子どもたちに対し、その疑問を頭ごなしに否定するような、知性のかけらもない対応をしたくない。「頭ごなしに常識を押しつける人間も必要」という考えもあるかもしれないが、私は私自身の性質上、その考えに与することはできない。


私はかつて日本の村落に存在した寺子屋的学び舎に「道徳」や「行儀」を学ぶ場としての意義があったことを否定しない。最近読んだ宮本常一の本には、村落にとって寺子屋的学び舎がどれだけ生き生きとした意義をもったものであったかということが活写されていて、非常に興味深い。

しかし現在「道徳」や「行儀」を教えると謳う塾にとって、それらを教えることは、単に教室の「付加価値」を高めるための戦略でしかない。そこで教えられる「道徳」や「行儀」は、教える講師にとっても、教えられる子どもにとっても、決して必然性という纏いを帯びることのない空疎なものである。


このことに関連して、私がずっと心にひっかかっていることがある。
2007年に本校がＮ新聞に取り上げられた記事の本校の紹介のなかに、次のような一文があった。

「塾を勉強するだけの場所とは考えず、精神面の指導にも力を入れているのが大きな特徴。」

私は、こんなこと言ってないし！！精神面の指導とかしてないし！！と思ったけれど、声を大にして言うまでもないかと考え直し、当時、新聞社に抗議するようなアクションはとらなかった。

しかし、６年以上経った今になってもやはりこの文言は気になる。

私は、塾は勉強をする場所でありさえすればよい、と考える。
しかし、勉強を教えている過程で、不意に生徒と心が行き交う機会が訪れることがあるのだ。
そして、結果的に、生徒に精神的な影響を与えることがある。しかしこれは「結果的に」なのである。
はじめから「精神面の指導をするぜ！」とか絶対に考えていない。

夏合宿などの行事も、生徒たちの精神面の指導をするという大義のもと行っているわけではない。
第一に学習力向上のためであり、第二に教室環境(生徒―生徒間、生徒―講師間)を整えるためであり、そして子どもたちの屈託のないあの笑顔！が最高だから行っている。

本校がずっと生徒を集め続けることができるのは、精神面の指導といった「付加価値」のためではなく、単に「勉強をする場所」として優れた部分があるということを、生徒と保護者が認めてくださった結果だと思っている。
「付加価値」で勝負しようとするなんて、塾の指導力の弱小さを披歴するだけ。あくまで勉強をする場所としての完成度を高めなければ。

塾は勉強する場所でありさえすればよく、心や精神は結果的にあとからついてくる（ことがある）。
私はこのスタンスで塾を続けていくことが肝要だと考えています。

・・・

１Ｆにお店があったり、イベントが行われて行列ができたりするから、誤解されがちなのですが、いまもこのスタンスは全く変わっていません。お店やイベントは付加価値を求めて外付けしたようなものではなく、塾の仕事の延長上に自然発生的に生じたものです。

子どもと保護者にとって、塾というのはシンプルに、成績を伸ばす場所であればよいのです。

（通う子どもに聞けばわかりますが、）本校はそれをただひたすらに実行しています。

子どもと親の学力を向上させたいという気持ちを叶えるのが塾の仕事です。

おととい、けんすうさん（古川健介さん）が

AIが普及すればするほど今の仕事が変わるっていうのはワクワクしますよね。たとえば弁護士さんは、法律の知識があってすぐに答えられる、ということより、弁護する相手の気持ちに寄り添えるほうがはるかに価値が出る、とかが起こりうるわけです。

— けんすう👀🚀 (@kensuu) 2018年10月1日

とつぶやいて、そう、確かに、と思いました。

AIが普及すると仕事がなくなる、そんな悲観的な話ばかりが聞こえてきます。

でも、そんなのはウソで、AIが普及すると、単にいまの仕事の質が変わるんです。

塾でも、子どもへの知識的指導の負担が少し減って、その代りに子どもたちのその都度の気持ちにこたえたり、AIの学習プログラムとの相性が悪い少数の子どもへのケアが充実したり、そんな未来が考えられるかもしれません。

いま、単に採算が合わないという理由で顧みられていない細やかな部分に、新たな価値が見出されるというのは、決して悪いことではないでしょう。

経営に求められていることは、一時しのぎにすぎない付加価値のアイデアを思いつくことではなく、いま、目の前で求められていることは何かを考え抜くということに尽きます。そうすれば、AIが普及して、仕事が変質していくさなかでも、柔軟な対応ができるでしょう。柔軟に対応するというのは、いま必要なことを見抜いて、変化を怖れずに行動するということです。私たちもまだまだ力不足ですが、そのことを大切にして、これからも仕事をしていきたいと思います。

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成功の方程式というのは確かに存在する

先日ある高校生の男の子に「成功の方程式というのは存在しますか？」と尋ねられて答えに窮したことがありました。

そのあと、一言ではなかなか答えを言い尽くせないこのことについて考えています。

私は、成功の方程式というのは確かに存在すると思っています。

凄い確率で全国大会に導くスポーツのコーチはいるし、学校が変わるたびに全国優勝に導く部活動の顧問もいます。そういう人は成功の方程式というものを持っています。本校も、中学生がこうやって学べば伸びるし合格しやすいという方程式を持っている。だからある程度の実績を積んできた。だから確かに成功の方程式というのは存在します。

成功の方程式が個々人にはまるかどうかは、その個人の周りの環境に依るところが大きいです。

だから、良い指導をする場所に子どもを預けたら、家庭の考えとかをを出さずにただ任せていた方がいい。

そういうわけで、成功の方程式によって実績を積んでいるコーチや顧問は、なるべく外部の雑音を遮断した状態で指導します。家族さえも有無を言わせないような独裁的な体制で指導することで、方程式の全てを教え子に伝えようとします。

しかし、これが行き過ぎると、本人や家族が指導者の暴力さえも肯定するということが起きることもあります。

成功の方程式を持っていて、その運用を徹底的にやる人もいれば、それに慎重な人もいます。（ちなみに、単に臆病だからその方程式を使わない人は、慎重とは言いません。）それは、「成功」を重んじるか、それとも、その個人の「人間」自体を重んじるか、ということに関わります。成功の方程式に従わせることが、必ずしも人間性を損なわせるとは限らないのですが、ほとんどの指導者がそういう誤りを犯していることも事実です。

私自身は、全ての個人と要素を成功に導く指導者よりは、高い確率で成功に導く指導者を目指しています。

全ては目指しませんが、あくまで、高い確率という部分にはこだわります。

また、成功した、していないに関わらず、そもそも成功自体に価値があるのか、という別の視点についても子どもたちに問いたいと思います。成功の有無によって、見えなくなるものがないようにしてあげなければ、これから長い人生が続く子どもたちが不幸になると思うからです。

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台風接近に伴う明日の授業について

台風接近に伴う明日の授業についてのお知らせです。

現在の最新の予報では、明日の日中に、福岡地方に台風が最接近する見込みとなっています。

（１）中３授業

中３の集団授業（１２：３０～１９：１５）に関しましては、自主判断による参加となります。通常の授業は行われず、テキスト授業（受験単語や理科記述式、日本史の流れ等を受験する）を中心とした授業となります。受験単語、理科記述式、日本史の流れのテキストのほか、10月初旬に行われる学校の実力テスト対策のための自主勉強道具を持参してください。明日までの宿題については全て木曜（10月4日）に振替となります。安全が確保できる生徒さんは、１２時半に集合し、１９時１５分まで長時間の学習にいそしんでください。明日に限り、欠席の場合の連絡は不要です。

（２）自習室について

明日の１Ｆ自習室利用についてはお休みとさせていただきます。

（３）その他の授業について

その他の授業につきましては、１２時～１９時３０分に行われる授業については全て休講とし、１９時３０分以降は開講となります。（ですから、現時点では中１の集団授業、高校生物、高校センター数学は、現時点では通常通り開講予定です。） 万が一、開講予定の授業が休講になる場合には、明日の午前に再度お知らせいたします。

お知らせは以上です。


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福岡県模試３科総合全県１位獲得！５科総合でも全県ＴＯＰ１０入りが２名！

先週末にあきらかになった福岡県模試（８月末実施）の結果ですが、本校生が大健闘、大飛躍を遂げました。すごい！

Ｔくん（城西中）が全県３科総合で単独の全県１位！（１０,０９６人中）

また、全県５科総合でも、Ｔくん（城西中）が全県３位、Ｋさん（警固中）が全県９位にくい込むなど、健闘しました。

科目別順位においても、Ｉくん（当仁中）が英語で全県１位、Ｔくん（城西中）が数学で全県４位、Ｋさん（警固中）が国語で全県６位など、健闘が目立っています！

学年全体も夏休みの間に驚くほど成績を上昇させており、福岡県模試においても、学年平均（共通授業受講者）が201.7点、偏差値60と、歴代最速で偏差値60突破を達成しています。（本校生は最初は高くなくても受験が近づくにつれ成績が上昇していくという傾向が高く、例年、福岡県模試において学年平均偏差値が60を突破するのは11月以降です。）

ご連絡

・昨日から配布予定でした高校進学説明会（１０月１４日実施）のご案内は、火曜以降の配布になります。申し訳ございません。

・中１の到達度テストですが、模試会社の採点ミスが多数確認されましたので、採点のやり直しをお願いしています。これほど大きな採点ミスがあるのは初めてのことで、本当に残念です。

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英語を覚えるということ ～ 似顔絵のこと

現在、中間考査直前の対策授業が行われています。

準備万端の子と、まだまだ準備不足の（単に覚えていないことが多い）子の差が大きいと感じます。

考査直前になると、この子は今回伸びそう、とか伸び悩みそうとかが、はっきりと見えてきます。

出遅れている子の猛烈な挽回を期待しています。

当仁中の中１は、学校で英単語のスペリングコンテストがあったそうで、発表された上位４０名中の寺子屋生の割合がすごく高かったと子どもたちが話していて、私のほうもうれしくなりました。

寺子屋生の８割が上位にランクインしていたそうで、満点の生徒も。

「でも、当たり前やん、寺子屋の人、圧倒的に有利やない？」とある女の子。

中１生は、中２・中３と同じく夏期講習の間に約８００語の英単語テストが行われました。

今年は中１生も本当に頑張りました。毎回９０点以上をとった生徒たちは７００語以上、半分しか覚えられなかった生徒でも４００語の英単語を夏の間に覚えました。

そんな彼らからすれば、学校の英単語テストは、かなり簡単なものでした。

最近、学習において、丸暗記というのはつくづく評判が悪いです。

しかし、「覚える努力をしなくていい」なんて言う語学教師はみんなうそつきです。

語学は覚えなければ始まらない科目です。

それにしても、単語を覚える、というのは訓練が必要だと、子どもたちを見ていて思います。

日ごろ単語を覚えていない中学生に、ほら、覚えなさい、と言ったところでなかなか覚えられないのです。その点、寺子屋の生徒たちは、日々の訓練が積まれています。日ごろから覚える訓練ができているからこそ、新しい単語が出てきてもすぐ覚えられます。

これは自分一人で刺激が少ない環境で勉強している子には身に付きにくい力で、寺子屋に途中から（中２・中３から）入ってくる生徒で最も多いのが、「勉強得意だったはずなのに、英語が取れなくなった」という子ども。彼らは「覚える習慣」を身につける機会がなかったために、理解力はあるのに英語が苦手になっている子どもたちです。語学は言葉そのものを扱う学問ですから、言葉を知らなければ、いかに理解力があっても得点できないのは当たり前のことです。

・・・

いま、中３と中１で、私の似顔絵を描くのがはやっていて、特に中３のある子が、ブログに載せろと毎日言ってくるので、載せることにしました。

・・・・

毎日の授業がとても楽しいです。

９月の後半は、子どもたちの夏のがんばりの成果がしっかりと数字となって現れますから、到達度テスト、県模試、２学期中間テストと、結果が出るのを心待ちにしているところです。

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中３夏合宿 最終日 かかし館での最後の時間

しばらくお休みをいただいていましたが本日復帰しています。

留守中にご不便をかけた皆さま、申し訳ありませんでした。

中３の夏合宿、写真の紹介はあと２回。今日は合宿最終日のかかし館での写真です。

合宿で変わった子どもたち。

彼らのこれからの頑張りと輝きを楽しみに、受験まで懸命に指導してまいります。

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中３夏合宿 班別写真！

夏期講習が終わり、新学期が始まりましたが、今日は、お待ちかね（今年は待ってる子たちからの圧がすごい）中３夏合宿の班別写真です。みんな、せつなくなるくらい、すごくいい顔しています。

よく見たら、みんなの頭に囲まれたまん中に、リモコンのようなものが立っています。これは、合宿途中で帰福したＫくん、だそうです！

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中３宮崎夏合宿 ４日目夜の写真

中３宮崎夏合宿の４日目夜の写真をお届けします。

４日目は長い長い９時間以上の勉強を終えた後、花火を楽しみました。

前後が悪天候でしたので花火ができるか心配でしたが、花火の時間帯には雨は止んでいました。花火をするの自体が初めての子も。都会っ子は遊びの経験が少ないな、と思いました。

花火のあとには班別に写真を撮りました。（班別写真は次回の記事で上げます）

とにかく夜は一日中勉強した子どもたちのエネルギーが大発散するとき。

貸切で使用していて、しかも周囲に民家がないこと、そして、かかし館の方々がちゃんと私たちの方針を理解してくださっていること、さまざまな条件がそろって初めて、子どもたちが存分に羽を伸ばすことができています。

物思いに沈むＴくんのもとにやってきて、ふざけて笑わせようとするも思った以上に沈んでいたので、話を聞くモードになるＲくんとＳくん。Ｔくん、もう元気かな。

最後の夜は更けていきます。

次回は班別写真をお届けします。

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中３宮崎夏合宿 ２日目～４日目のお昼までの写真

中３宮崎夏合宿、勉強三昧だった２日目～４日目の写真です。

（写真は勉強の合間に撮ったものがほとんどです。）

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