寺子屋ブログ by 唐人町寺子屋

保護者さまからのお便り

いま、タイトルを書いて

保護者さま、って呼び方あまり好きじゃない。別の言い方ないかな。

ご父兄は、もっと違うな。

と思いました。何かあれば教えてください。

保護者さまから、今年の夏以降にいただいたお便り（成績確認シートより）の一部をご紹介いたします。

今月も頑張ったなと思います。夏休みの個別から、少し自信がついたようです。2学期になり、頑張りが出てきたように感じます。この調子でやる気を持って欲しいです。（中２）

中２の半ばになり、塾内の友人間の切磋琢磨の効用をとても感じています。同じ男子のライバルが多いのがかえって刺激なっているようです。○○、がんばれ！（中２）

成績表を毎月頂くことが刺激になっている様です。

テストも、漢字の間違いを丁寧にチェックをして頂いて有難うございます。

今迄、学校では見逃されていたのか、気づいて頂けなかったのか良くスルーしていたので、読み取れる字を書く、漢字は何となくではなく正しく書くことについて、少し考える機会になっているのでは・・・と感じています。（小６）

少しずつ上がってきていますので、この調子で頑張って欲しい。（中３）

今月もよく頑張りました。部活が忙しかった中で、よく頑張っていたと思います。部活も落ち着いたところなので、ＴＯＰ２５に入れるようになって欲しいなあと思います。志望校に向けて、勉強も力を入れて、部活も頑張って欲しいです。（中２）

合宿、とても楽しかった様子です。鳥羽先生を始め、お世話になった方々ありがとうございました。部活で、３年生が引退し、学校もいよいよ忙しくなると思いますが、なんとか両立して頑張ってほしいです。成績もこの調子で、頑張れ（息子へ）！（中２）

成績が少しずつ上がってきているようで良かったです。このまま希望の高校へ行けるよう頑張ってほしいです。（中３）

部活や習い事もある中、○○をキープし続けている頑張りに感心しています。

自分の目標に向かって努力する姿勢は立派です。これからも応援しています。

今後ともご指導の程、よろしくお願いいたします。（中１）

いつもお世話になっております。夏の遠足もありがとうございました。とても楽しい思い出となったようです。自宅で学習していると、なかなか集中力が続かず、夏休み以降のペースが上がっているとはとても言えませんが、本人の性格上、あくまでもマイペースのようです。<中略>個別の先生方にも、いつも熱心に分かりやすく指導していただき、ありがとうございます。（小６）

いつもお世話になっています。

今はまだ遊びの延長のような感じで楽しそうに通っている我が子を見ていますが、今回、先輩方の記事や成績の事、合宿の様子などを共有させて頂き、段々とこんな風にのびのびと成長していってくれるのかなと楽しみになりました。又、先生の過去の記事も読ませて頂けてとても良かったです。先生が子供達に愛を持って接してくださっているので、子供達も仲良く共に成長していっているのだなと感じました。

「友達との勉強」については、本当につい先日子供と話したばかりでしたので、先生の記事で親の私の方が安心出来ました。これからの子供の成長が楽しみになり、又、親の私自身が、子供自身を信じて見守れる様になれてきているのは、寺子屋に通わせて頂く様になってからです。本当に温かな御指導、有難うございます。（小６）

以前の模試の結果や英検など、寺子屋の生徒さんたちは本当によく頑張っていますね！！

うちの子も刺激を受けていると信じたいです。（中２）

いつもお世話になりありがとうございます。だんだん難しくなって苦労しているようですが、ひとつひとつ身につくように丁寧に学習して欲しいと思います。（中１）

夏の合宿はとても楽しかったようで、秋に家族で阿蘇に出かけた時も、合宿で行った場所を案内してくれました。とても貴重な体験をさせて頂き、ありがとうございました。（中２）

今月もよくがんばりました。苦手な教科を集中して学習をし、来月の成績が少しでも良くなるようにがんばろう。（中３）

卒業が近づいてきて、中学校という未知の世界が、だんだん現実のものとなってきました。

勉強がもちろん主軸ですが、部活動はやるべきか、両立は可能か、ブログなどで、先生のお考えも伺ってみたい気もします。（小６）

いつもお世話になります。いつも以上に気持ちを引き締めて、毎日勉強に取り組んでいるのと、塾が楽しいといつも元気に出かけていきます。終わった後も楽しそうに塾の報告をしてくれます。引き続き、ご指導宜しくお願い致します。（中３）

反抗期だった娘ですが、思春期に突入し、会話が成り立たなくなってきました。そんな中初めてベスト３に入り嬉しかったんでしょうね。自ら報告して来ました。（小６）

家でも、コツコツと取り組む姿勢が見られるようになった。この調子で継続してほしい。（中３）

中村学園での高校説明会、ありがとうございました。○○もあの日以降、少しではありますが、意識に変化が見えています。マイペースではありますが、少しずつ学年順位も上がってきました。部活動との両立は大変ですが、今しか出来ない経験です。楽しんで取り組んでくれたら良いと思います。３年からはギアチェンジしよう！（中２）

順調に偏差値が上がっていて、頑張っているなと感じます。

この調子で頑張ってほしいです。（中１）

寺子屋に入ると勉強週間がつくよと聞いて入塾したのですが、確かに自分から机につく姿を日々見かけるようになり、きっと寺子屋の授業では、そういう子供に勉強をさせてしまう刺激があるのだろうと思いました。（中２）

今月の記録表は記事が盛り沢山で、ゆっくりと読みたいと思います。

本人のヤル気はまだ見えてきませんが、がんばりを期待したい。（中２）

成績表に名前があり、とてもうれしそうでした。

最近は塾に行くのが楽しいようです。（小６）

期末が終わったらいよいよ！！です。

健康に留意し、しっかり勉強にとりくんでほしいです・・。（中３）

今月もよくがんばりました。来月は、少しでも成績がアップできるよう苦手な数学を重点的に勉強していこう。来週は期末テストがあるので、中間テストより良い結果を残せるようがんばろう！（中１）

トップ１０に入ってほしいです!　日々の小さな積み重ねを大事にして下さい。（中１）

まだまだの成績ですが、でも本人なりに頑張っているのがわかりますから、応援しています。（中２）

受験前の大変な時期ですが、こんな時期に嬉しそうに塾に行く我が子を見て、とてもうらやましく感じます。本当に替えがたい環境で学習できていることに感謝いたします。（中３）

先日は三者面談ありがとうございました。不安なこと、迷っていることを伝え、深い考え方でアドバイスいただけ、親子ともまた少し前向きになれました。<中略>この状況を大切に感謝し、当日そのときまで、力を尽くしてほしいと思います。（中３）

子どもとの心のやりとりが見える文章をくださった皆さま、

また、私どもにまでお心を寄せてくださった皆さま、ありがとうございます。

いよいよ、受験がはじまります。

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日本財団 DIVERSITY IN THE ARTS のHP に インタビュー記事が掲載されました。

日本財団 DIVERSITY IN THE ARTS TODAYのサイトに、工房まるの樋口さん、宅老所よりあいの村瀬さんと、唐人町寺子屋の鳥羽の対談が掲載されています。

当日の穏やかな盛り上がりが反映された記事になっている気がします。撮影は植本一子さん。

樋口さん、村瀬さんは、社会貢献してる、すばらしい活動をしてる、というより、世の中や社会とよばれるよくわからない魔物に対して感じる違和感についてとことん向き合いながらも、とにかくおもしろいことをやっている人たちという印象で、話したあとなんだか元気になりました。

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意見を求めるなら、その世界を、書き手を、作品を愛している人からがいい。

すぐれた散文を発表し続ける文筆家の若松英輔さんが、１ヶ月前に呟いていたこの言葉。

本をたくさん読んでいるからといって、その言葉が確かとは限らない。しかし、書物を愛す人の言葉には何かがある。感傷めいて聞こえるかもしれないが、意見を求めるなら、その世界を、書き手を、作品を愛している人からがいい。愛情のない眼には映らない何かがあり、その人も何かを賭けて語るからだ。

— 若松英輔 (@yomutokaku) 2018年9月11日

若松さんのこのつぶやき、私はとても大切なヒントになる言葉だと思います。

本でも映画でも料理店でも（きっと塾でも）そうですが、誰かに意見を求めるなら、その世界を、書き手を、作品を愛している人からがいいのです。

「愛情のない眼には映らない何かがあり、その人も何かを賭けて語るからだ。」

愛している人は、確かにその世界の魅力を捉まえている。

それを捉まえていない人の話は、しょせんその人の独り語り（モノローグ）にすぎず、

相手に罪を擦りつけることで、自分の失点を見ないようにする仕掛けでしかないことが多いのだ。

それに対して、愛してしまった人というのは、自分の存在の欠片を、事実上あっちに持っていかれてしまっているのだ。

こんなふうにして、自分という持ち場を離れてしまった人の言葉というのは、本物だ。

自分という拠り所を離れるのは、それだけで命懸けだから、言葉も本物になる。

だから、意見を求めるなら、その世界を、書き手を、作品を愛している人からがいい。

私もそう思います。

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８月４日の雑感

夏期講習も全体の３分の１が終了、来週は中１・中２のサマー合宿が開催と、いよいよ佳境に入っています。

今年は中１の夏季単語テストの成績がよい！とか中２はもう少し頑張れ！とか、中３はすでに夏に入って伸び始めている子が明らかにいる、とか書きたいことは山盛りですが、時間のあるときに改めて書きたいと思います。

やっぱり頑張る子どもたちを見るのは本当にうれしい、そのことを実感する日々です。

テストに励む中３たち

７月下旬には私が過労により体調を崩してしまい、ご迷惑をおかけしてしまいました。

体調管理に気をつけ、生徒たちのために全身全霊がんばりたいと思います。

体調不良のなかで行われた、私どもが主催した寺尾紗穂さんの今村天主堂ライブは、台風の日の開催でしたが、200名以上にご来場いただき、すばらしい会になりました。こちらについても、数ヶ月後になるかもしれませんが、改めて書きたいと思っています。

中学生のみんなが、大濠花火大会でうきうきわくわくしていた8月1日には、とらきつねにて日本財団（DIVERSITY IN THE ARTS）の企画による鼎談が行われました。よりあいの村瀬さん、工房まるの樋口さん、そして私の３名による、「多様性」をテーマにした対談でした。撮影はなんと植本一子さん！（『親子の手帖』の帯でお世話になりました。）
お互いの話に共感すること多々で、大いに盛り上がりました。秋頃に記事が出るようですので、出たらまたお知らせします。

７月末より、お菓子の差し入れやお手紙、メールなどをいただくことが続きました。

お心をいただいた皆さま、ありがとうございました。

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高校生サマー合宿 １日目は鹿児島へ！

今年の高校生サマー合宿は超充実の２日間。

本日は鹿児島に行きました。

詳細は帰ったあとお伝えするとして、今日はいくつか今日の生徒たちのようすを写真でご紹介します。

しょうぶ学園を見学後、施設長の福森伸さんと

仙巌園

龍門の滝

霧島市国分の夏祭り トルネードポテトが大人気。

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保護者さまからのお便り

日ごろ、小中学生の保護者さまからいただいているお便りから、ごく一部ですがご紹介させていただきます。（しばらくご紹介が滞っていました。。）声を寄せていただいた皆さま、ありがとうございます。（最近２か月ぶんより）

中学に進級し、コツコツ頑張る成果が出たようで嬉しく思います。継続を信じています。（中１）

毎月の成績表に名前が載ったりすることで、他の存在を意識したり、今の自分の成績を見つめ直したり、色々な事に考えを巡らせてほしいです。（中１）

"親子の手帖"読ませていただきました。子育てする資格なし・・・とショックを受けたのに、また手にとってしまう不思議な本です。ありがとうございます。（中２）

前回より偏差値が上がった！とニコニコして帰ってきました。成績が上がっていくのが楽しいようです。塾だけでなく学校の授業がとても面白いらしく、少しだけ専門的な勉強に強い興味を抱いているようです。今まで勉強が楽しいと言ったことがなかったので、親としてもとてもうれしく思っています。（中１）

ブログ記事の「子どもの生き方はもう決まっている」は、とても腑に落ちました。最近、子どもと接していてモヤモヤとしていたものが、スッキリしたように思います。良いお話しをありがとうございます。（中１）

面談では有意義な時間をありがとうございました。おかげさまであの日から、本当に毎日勉強を頑張っています。継続は力なり！！頑張れ！●●！（中３）

学びの成果を丁寧に可視化していただき、ありがとうございました。本人もとても喜び、意欲につながっているようです。

社会など、物事と物事の間にあるつながりの細かなお話しに興味がわいているようです。今後もよろしくお願いします。（小６）

「親子の手帖」拝読いたしました。自分と同じ人たち（親だけでなく、子どもも含め）が出てきました。親としては反省することしきりでしたが、でも反省よりも前に向いて進めというメッセージと受け取り、それを子どもにしっかり還元していきたいと思いました。（中２）

初めて塾に通った為、全体の成績表を本人ははじめて見たと思います。とても刺激になったようであり、自分も成績表のランクに載りたいと言っておりました。少しでも、そのような向上心を持ってくれただけでも、大きな進歩と思います。引き続き、ご指導よろしくお願い致します。（小６）

レベルの高い寺子屋の授業についてゆけるのか、と心配でしたが、本人が思ったより頑張っていて驚きました。（中１）

いつもお世話になっております。成績表が出るとピリッと気持ちが引きしまるようです。塾が楽しいといつも元気よく出かけていきます。終わった後もいきいきとした顔で帰ってきます。どんな授業をしていらっしゃるのかとても気になります。（小６）

いつも丁寧なご指導をありがとうございます。先生の授業が一番わかりやすいと頼りにしています。（中３）

今月は初めての期末テストがありますので、一つ一つ確実に理解して身につけて欲しいと思います。学校の授業より分かりやすいと言っていました。今後もどうぞよろしくお願いします。（中１）

いろいろな学年の様子がわかり良かったです。また、本の内容紹介があり（数学する身体）興味がわきました。子供達が大人になるのは遠いものではないので、本などを通していろいろな問題を知ったり、何かを考えるきっかけを探してくれたら幸いだなと感じました。ぜひ拝読させて頂きますね。（中３）

みなさん切磋琢磨しながらがんばっていて、びっくりしました。（中２）

帰宅後、一番に成績表を出してきて、自分の名前がＴＯＰ○に入っていたことをすごくうれしそうに報告してきました。今後もうれしい結果が聞けるよう、コツコツ頑張ってほしいと思います。（小６）

いつもお世話になっております。総合の欄に子どもの名前が無い事に落胆する私に、「見て見てここに私の名前があるよ！次は２番めざすよ」とニコニコする娘。なんてポジティブな子なんだろうと感心しましたが、その後勉強する気配はございません。こんな娘ですが、ご指導よろしくお願いします。（小６）

中学に入学し、高校進学を身近に感じるようになった様子で、勉強時間が少し増えました。目標を高くあきらめずに努力してほしく思います。特進クラス目指して頑張ってます。今後もご指導よろしくおねがいします。（中１）

いろんなデータの盛り込まれた成績表でおどろきました。今後の参考になる資料もたくさんあって、とても勉強になりました。ありがとうございます。（中１）

コツコツ勉強している子がじわじわ成績を上げてきている様ですね。２年生になったので、ここからコツコツ毎日勉強していって欲しいです。（中２）

通わせていただくようになって、少しずつ勉強がおもしろくなってきたようです。ガミガミ言われることもなく、机に向かうようになったのは大きな進歩です。ありがとうございます。（中１）

受験生の意識を持ち、本人なりに学習に取り組んでいます。寺子屋を嫌がらず、喜んで行ってくれます。ご指導宜しくお願い致します。（中３）

成績が２年連続で大きく伸び、本人なりの努力の成果が見えます。これからも油断することなく、コツコツと課題に取り組んでほしいです。（中３）

この調子で目標に向かって頑張って下さい。小さいことの積み重ね、とても重要だと思います。コツコツと頑張ってほしいと思います。結果は必ずついてくると思うので。（中２）

念願の○位になり、喜んでおります。学校のテストも、本人としては満足のようで、１２月の面談から変わってきたなと実感しております。良くがんばっているんだと、私もうれしく思います。（中２）

いつもご指導ありがとうございます。スランプが続くときこそ、力を蓄える機会。身体と心のサポートをしていきたいと思います。本年度もよろしくお願いいたします。（中３）

自分で気がついていることを２年生で実行に移すことが出来たら、また頑張った成果が出るのではないかと思います。楽しく学んで、色んなことを吸収する１年になります様、見守ります。（中２）

「親子の手帖」の出版おめでとうございます。さっそくとらきつねで買わせていただきました。（中３）

１年生の締めに良く頑張りました。まだまだ、伸びる力があると信じていますが、中学校生活が一番楽しい２年生、楽しみながら勉強も頑張って下さい。（中２）

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奇跡のような

2010年にこのブログに、7年後の入塾予約お願いします！と書きこんでくださった方の子どもさんが、いま塾で伸び伸びと勉強をしていて、しかも学力をぐんぐんと伸ばしている。

少し前までいっしょに修猷館を目指してがんばっていたあの子が、いまライトコースの子どもたちに溌剌と指導をして、子どもたちに慕われている。

中学時代に学校に行くことができていなかったあの子が、先生、スクールカウンセラーになりました！と言って、私の本を持ってサインをねだりに来る。

中学時代からずっと絵が好きだと言っていたあの子が、今度、福岡市内で初の個展を開く。

今年で18年目の本校。

これって奇跡なんじゃないか、日々の中でそんなことを実感する瞬間がいくつもあって、ひとつひとつが有り難いことなのだということを噛みしめる毎日です。

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日々、同じパフォーマンスを。

日々、私が授業をするときに最も意識していることのひとつは、毎日、毎回の授業で、同質のパフォーマンスを保つことです。

いつもちゃんと授業に向き合っている子どもたちはすぐに気づきます。

少しでも気持ちが乗っていなかったり、調子が悪かったりすると、授業中の子どもたちはそれに敏感に反応し、それが結果的に授業全体に影響を及ぼしてしまうのです。

だから、私は毎日のルーティンが、できるだけ抑揚のないものになるように心がけています。

パフォーマンスに影響が出るのが厭なので、お酒はほとんど飲みませんし、授業や子どもたちに集中したいので、それ以外の部分で、使う心を節約しているのか、無感情だという印象をもたれることもあります。

授業直前の一番集中したい時に、保護者様の感情的な電話により、それが妨げられることがあると、正直に言って、困ったなあ、苦しいなあ、と思います。

受験期は、受験生たちがきつい思いをしているのはもちろんですが、指導する私たちもやはりきついのでなおさら苦しくなります。今年はそういうことがなくて、ありがたく思っていますが、毎日、毎日、同じ先生が、同じように良い指導をちゃんとしてくれる、そういう状況をつくるためには、私の場合には、強い意志が必要なのだということを、この時期になると改めて感じます。

卒業した生徒たちと会った時に言われてうれしいのは、「先生、変わってないですね」という言葉です。

そうだよ、５年前、１０年前、１５年前にあなたを教えていたときとまったく同じように、今日も子どもたちの顔を思い浮かべながら、いまの彼らのためにもっともふさわしい内容はこれだ、プリントはこれだ、と考えながら、授業の準備をしているんです。(でも、教える技能はきっと以前より向上しています。)　自分がそうしないといやだから続けてきたことであり、それについてほめられても何もうれしくないのですが、でも生徒に言われるのは、変わっていない何かに気づいてくれている気がして、それを確認できるような気がして、うれしいものです。

(＊ただ、卒業生のみんなは、もし会いに来てくれるなら、できれば事前に教えてほしいです。いきなり来られると、時間と心の容量不足で、ちゃんとお話ができません。)

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新年あけましておめでとうございます

元旦に屋久島の南にある蛇乃口滝まで歩きました。(尾乃間温泉から片道２時間ほど歩きます。)

照葉樹がきらきらと光る冬の森の中を、コースサイン用の赤テープをたどって歩き進めているときにふと考えました。

私たちはいま何を信じてこの赤いサインをたどって歩いているんだろう。

初めて歩く山道。この赤テープが正しいという保証はどこにもないのに、それが正しくなければ屋久島のジャングルに紛れて死んでしまうかもしれないのに、そのたよりないサインを信頼して、それに命を半ば預けて、歩き進めてゆく不思議。

でも、考えてみれば、私たちの人生の道行も同じかもしれません。

度々迷いそうになる道中に出会う人たち。その人たちが放つ脆弱なサインに身を賭し、自分がいま進んでいる道が正しいのか間違っているのかもわからないまま、次のサイン、また次のサインと、辿りたどり進んでゆく。

屋久島で会った作家の古居智子さんが「人間はわからないものを信じる力があるから面白い」と話していました。

旅も人生も、わからないものを信じてみる、そこに身を賭してみる、だから面白い。

２０１８年も「わからないこと」を大切に邁進してまいります。

今年もどうぞよろしくお願いいたします。

新春のモッチョム岳（屋久島南部）

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「見られている」から「見られていない」に。

先日、ある卒業生のお母さまとお話しする機会がありました。

その子(Ｙ君）は中１の最後に転勤で福岡から首都圏に引っ越しをし、彼が大学生になって再びご家族で福岡に戻って来られました。

うちの子にとって、寺子屋で先生に見られている、見守られているというのがとても大きかったんです。

とお母さま。寺子屋でいっしょうけんめいに勉強して成績をグンと伸ばしたＹ君。

首都圏に引っ越しをし、寺子屋みたいな塾を見つけられなくて、、と大手の塾に通い始めたＹ君は、全然がんばれなくなり、塾をサボるようになってしまったそうです。

先生からいつも見られているから。ちゃんと当たり前に塾に行って、授業を一生懸命やって、宿題をちゃんとやってくるのは、先生との約束だから。そういう気持ちで寺子屋に通っていたＹ君。塾の環境が一変して、「見られている」が「見られていない」に変化し、急にがんばれなくなってしまったそうです。

見られていても、見られていなくても、自分のためと、与えられた環境のなかでベストを尽くせればいい。

でも、それが難しい子もいて、そういう子には、「見られている」という意識が途切れにくい、うちのような塾のほうがいいのだろうなと思います。

寺子屋の生徒が、特に本校の中学コースの生徒たちが「見られている」という意識を持ちやすいのは、指導者ががんばっているからとか、そういう曖昧な理由ではなくて、単に、私ひとりで授業のほとんど（中１授業の８割、中２授業の９割・中３授業の９割）を見ていて、国・数・社・理・英の全科目を教えているという、大きな塾ではありえない物理的な事情があります。科目別に違う先生だと「見られている」がどうしても分散するのですが、寺子屋の子たちにとっては「見られている」がどうしても私に集中しますから、その意識を持ちやすいのでしょう。ですから、「見られている」が必要な子たちが本校を離れると、どうしてもうまくいかないことがあるようです。

Ｙ君は高校３年生になり、ようやく頑張り始めて無事に福岡の医療系の大学に進みました。

大人は子どもに「誰のためだと思っているの？あなたのための勉強よ。」「やらないと困るのはあなたよ。」と言いますが、「いま」を生きていて、「いま」が大切な子どもたちに将来のことを伝えるのは、実はとても難しいことです。「いま」を生きているのはどこまでも自然で、当り前のことですから。Ｙ君も、これは「いま」の僕の問題だ、そういう自覚が生まれた時にはじめて頑張ることができたのでしょう。

「見られている」というのは、子どもたちの「いま」の意識に訴える力を持っています。

「いま」を生きる子どもたちと、「いま」ここできちんと関係をつくることからしか、子どもたちに何も伝えることはできない、そのことを肝に銘じて、これからの指導にあたっていきたいと思います。

＊Ｙ君とそのご家族に掲載の許可をいただいています。

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