寺子屋ブログ by 唐人町寺子屋

2020年 反響があったつぶやきのまとめ 2021年 01月 07日

This is America.というメールが東京在住の卒業生から届いた今日の午前9時。

This is America. This is Japan.を見せつけられる毎日です。

今日は昨年（2020年）に反響をいただいたつぶやきをまとめてみます。まとめてみると、いかにも2020年らしい感じがします。

今日は、理解のある親は子どもにとって万能などころか残酷でさえあるという話です。

自分が受けた傷を確認するような子育てというのは、子どもにとっては、思いの外、残酷なことなのです。

新刊発売前企画 『親子の手帖』部分公開#親子の手帖https://t.co/OYakvBrWLL pic.twitter.com/6r5BConpC7

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 2, 2020

今日は、休校が長引いてぎすぎすする親子に読んでもらいたい「叱り方のポイント10」です。

子どもは不思議なもので、親としての親のことはよく見ないのに、人間としての親のほうはよく見ているんです。

新刊発売前企画 『親子の手帖』部分公開#親子の手帖https://t.co/OYakvBJxDj pic.twitter.com/PvGlOfXefD

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 4, 2020

I lost a watch. I must buy ( ).
( )の正解はoneだが、itと答えたＳくんは、ヤフオクで自分がなくした時計が出品されていて、それを買ったんです、と強弁。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 9, 2020

来月、新しい本『おやときどきこども』(ナナロク社)が出ます。本の帯には、寺尾紗穂さん、東浩紀さんから言葉を頂いており、もったいなすぎて言葉もありません。子どもたちとのさまざまな対話を２年かけて１冊に詰め込みました。大人が子どもと出会い直すための本です。 https://t.co/a0CQGgL0g6

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 14, 2020

子どもが親に嘘をつくときって、子どもにとって嘘自体が親との良好な関係を繋ぎとめるための精いっぱいの誠実な応答であることが多くて、だから親の「あんた嘘をつくんじゃない！」は「無理を強いる」→「無理をさせた結果嘘をつかせる」→「それなのに嘘を責められる」という子にとっては悪夢の循環。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 22, 2020

高３の男の子から、「正方形が長方形であり、ひし形であり、平行四辺形であるくらいだから、学校が好きなのに行きたくなくなったり、好きな親を殺したくなったり、女の子が好きなのに男子の友達が好きになったりするのもおかしくないですよね？」と尋ねられたので、人生で一番の勢いで首を縦に振った。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 24, 2020

初めての授業。プリントを１枚忘れただけで教室の隅で怯えるように座っている女の子がいた。彼女はきっとそれくらいできつく叱られることを繰り返してきたので、いま目の前が真っ暗だ。休憩時間に、誰だって忘れ物くらいするから堂々としていていいと伝えただけで彼女は涙をこぼしながらお辞儀をした。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 30, 2020

いろいろコメントありがとうございます。子どもが否定性に陥っているなと思ったら、それを内在化させずに「単にそうなっている」ということを本人と確認するとよいと思います。自分の性質を興味深い対象として他人と味わうことで子どもは変わることがあります。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 30, 2020

「それぞれの子が、自分の興味のあることを自分のペースで学んでいったら、はっきり言って今の文科省のペース設定より速い」は同じくそう思います。（主に小中学校について。）
学校の弱点はあらゆることが（子どもに最適化するのではなく）学校という「組織」に最適化しているところにある。 https://t.co/chHKHHl0cf

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 30, 2020

慰めるだけじゃなくてその後もフォローしないと、というリプをいただいています。そうだと思います。以下は例えばカンニングをする子に対してどのようなフォローができるかを書いたものなので字が小さくて恐縮ですが読んでみていただければ！（拙著『親子の手帖』より）https://t.co/8PWExFrVxk

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 31, 2020

親子の何を見てきたのだろうかというご質問ですが、以下に、幼いときから母親から繰り返し難関校Ｆに行きなさいと呪いをかけられた女の子の話を書いています。力不足でいつも試行錯誤ばかりですが、いろいろな親と子どもを見てきました。https://t.co/g1zvJ8IV1d

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) May 31, 2020

三者面談などで親が「うちの子は〇〇だから」と苦々しい顔をしながら言うのを聞くたびに、あなたの中のうちの子はもう古いから、と思う。子どもは日々変化している一方で、親はむしろ子どもが変化しないことをどこかで期待している。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) June 1, 2020

とある公立中学校、38℃以上にならないと教室のエアコンをつけてはならないらしく、37.7℃の教室内で皆で我慢比べ。みんなマスクまでしてるのにバカなのか？日本の学生には人権がないと以前から言ってるけど本当にない。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) June 9, 2020

アトピー性皮膚炎の子どもがマスクを外したらマスクの中が真っ赤だったので、マスクもうしないでいいよと言ったら安心したようににこっとした。一律にマスク着用を義務化するのをやめてください。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) June 11, 2020

何事も義務化しないというのは個人の尊厳の基礎であるはずなのに、緊急事態の名の下に義務化が正当化され、それに多くの人が同調してたなびくのはとても危ういことだと感じます。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) June 11, 2020

アトピー性皮膚炎の子どもたちの多くは、手の消毒も困難です。消毒ができないたびに申し訳なさそうな顔をする子どもたちには大人がちゃんと全然ＯＫ気にしないでサインを送ってあげないと。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) June 11, 2020

大人に一度そうしなさいと言われたら子どもは辛くてもそうしてしまうという、大人が子どもにかける呪いについてコメントをいただきましたが、「呪い」については(これは全く別の話、母と娘の高校入試の話ですが)以下で紹介したことがあります。https://t.co/Jyg3GuLCqw https://t.co/g1zvJ8IV1d

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) June 11, 2020

沢山いただいたリプライにマジレスします。見えにくかったらごめんなさい。 pic.twitter.com/T0YsCleiG4

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) June 12, 2020

高１の子で去年（中３のとき）の通知表に「周りが見えておらず、協調性に欠けている」と書かれた子がいたので、「周囲の動揺に安易に同調せず、批評精神に長けている」と書き直して渡した。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) June 29, 2020

知人の学校の先生が「教職員には十分な人権がない」と言っていたのはこういうことがふつうにまかり通る土壌の中にある。コロナ禍の学校でも子どもの感染にばかり焦点が当てられるが高リスクのまま勤務する教職員たちがいかにしんどい思いをしているか。 https://t.co/aJhTaZFmpL

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) July 8, 2020

植本一子の写真集『うれしい生活』を見ていると、うれしいときも、かなしいときも、光は等しく私たちに降り注いでいる、そんな当たり前のことにぐっと胸をつかまれます。
写真は現実を記録するのではなく、現実についてのひとつの見方を提供するものにすぎない。それなのに、 pic.twitter.com/DcAGZTtmeh

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) July 11, 2020

子どもを大切にしながら心配している親御さんから「本人のペースで学習の遅れを取り戻したい」とたびたび言われるのですが、そもそも「学習の遅れ」という相対的な認識自体が本人のペースを乱す原因になっているんです。お子さんは何も遅れていません。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) July 17, 2020

「購入する」という行為は商品を「所有する」ことが第一義とは限らなくて、購入する行為がその商品のことが「好き」な自分を承認する意味合いを切実に持っていることがある。「好き」が肯定されるのってすごく有難いことなんです。だから、好きなものが手に入ったら、やったね！と心から喜ぶことが吉。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) July 19, 2020

「僕が教えたやり方で解かないと〇にしてあげないよ。僕が教えたやり方で解かないとイジメるよ。」そんな教師の発言に異議を唱えるために定期テストであえてその教師が教えた通りではない解き方(解法は完璧)で解くという捨て身の抗議をした子がいたとしたら、教師のすべき仕事はただひとつ、その子の

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) July 30, 2020

今年の中学生の夏合宿、19年目で初めてどこにも行けないかわりに、石川直樹さん（写真家）、磯野真穂さん（人類学者）、藤枝大さん（編集者）が講演をしてくださることに。思考でどこまでも飛んでいけそうな布陣、楽しみです。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) August 3, 2020

子どもどうしのトラブルの際に、謝りなさいと言われた子どもが易々と謝らない（ちゃんと反省しない）のは、大人が「謝りなさい」と言うこと自体が子どもにとってすごい暴力で、その暴力性に気づいていない大人に対する反発が芽生えるから。大人はもっと考えろよ。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) August 5, 2020

坂口さん@zhtsss のパステル画をなぞっているような、何度かそんな気がした天草の旅。普賢岳も見えた。 pic.twitter.com/CAgzUzqUZA

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) August 15, 2020

もっと勉強しないと現実はそんなに甘くないよ。大人はいつも子どもにそう言うくせに、別のある日は「あなたは将来何になりたいの？」と将来の夢を語らせようとするのだ。現実は苦しいものだと言っておきながら、それでも子どもにキラキラしながら希望を語ってほしいと願う大人の残酷さ。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) August 26, 2020

親御さんが感情的に「じゃあどうしたらいいんですか？」と尋ねるときのほとんどの答えが「いや、何もしないでください」になってしまう。つまり、不安定な状態に耐えることができる胆力をつけてください、ということだ。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) August 28, 2020

「向き合う」とか「寄り添う」という言葉は要注意で、そういうのは「向き合わなきゃ！」という感じで無理にやっても失敗します。やり方は２つで、ひとつめは真心でやること、ふたつめは与えられたタスクとしてこなすこと。後者の方が高度で失敗しにくい。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) August 31, 2020

北方民族博物館が凄すぎた。#網走 pic.twitter.com/7J5uxjgsFZ

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 1, 2020

斜里町立知床博物館の剥製たちが凄すぎて学べる！とかを遥かに凌駕してカオスだった。 pic.twitter.com/pIxmgpT6lL

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 4, 2020

網走も釧路も帯広も苫小牧も、想像よりずっと小さな町だった。北海道はきっと札幌以外全て想像より小さい町なのだ。北海道の過疎化はなんだかダイナミックで、深刻さや進行の度合いも桁違い。日本のこれからの衰退を憂うなら、いまの北海道に学ぶことがたくさんあると思う。 pic.twitter.com/3nlacGwwrO

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 9, 2020

子どもたちへ。「生きていて、そもそも差別という概念はない」なんてことを口走る人を信用しないでください。「差別はいけない」という考えは、自分が差別をし、偏見を持つ人間だという認識からしか始まりませんから。 https://t.co/YZTAKzyNnU

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 12, 2020

８月に行われた磯野真穂さんの講演（対象は中学生）の講演の子どもたちの感想をまとめてるけど、子どもたちの言葉がとてもいい。（明日か明後日には公開できそう。） https://t.co/cVMxL0U1Ug

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 14, 2020

一般化は避けたいところだが、いまの多くの子どもたちに共通する弱点をひとつ挙げるなら「共感力が高すぎる」ことだと思う。共感力が高いから、やさしい子が多いし、あからさまな差別をする子も減った。でも、共感力が高いというのはつまり空気を読むことで易きに流されやすいということなので、自分

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 16, 2020

子どもは大人以上に日々変化している。それなのに親はすぐにうちの子は○○ができない、あなたは○○ができないと言う。それは呪いです。今日はできるかもしれないのに。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 22, 2020

今年の中３は読書家がとても多い。休憩時間におもむろに文庫本を取り出して読み始める子供たちを見ていると、紙の本がなくなる将来なんて想像がつかないし、実際大人より子供のほうが紙の本を必要としていると感じる。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 24, 2020

自律性、自己決定を重んじるフリースクールや子どもの村などから移ってくる生徒たちを見ているとその問題点について考えざるを得ない。彼らが大人から教わらなかった大事なことは、大学や大学院に進学しないと学べないこともあるし、就けない職業もあるという当たり前の社会構造の話で、彼らはそのこと

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 24, 2020

大人ってなんで子どもの目標がないこと、志望校がないことを嘆くのだろうか。単に味がわからない料理を並べられても選べないのと同じことなのに。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 26, 2020

食えないとダメだという大人(主に親)から子供への外圧は凄まじい。学校選びもそれが主軸になっているといっても過言ではなくて、そのときに見失われているのは自分が社会で何をやるか、どう生きるかというシンプルな問い。食うことを目的にするのは、実ははじめから自分を低く見積もっている証拠。 https://t.co/AqIWkJ5w7f

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 28, 2020

自分の意志で決めなさいと言う親は多いが、子供に必要なのは、自分が尊重されつついっしょに選択したという手ごたえ。連日、受験生の三者面談が続きます。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) October 10, 2020

高２のある女の子、今朝学校に行きたくなくなって学校近くのファミマで立ち読みしてたら、店内でYOASOBIの「夜に駆ける」が流れてなんとなく元気になって学校に行けたそうだ。音楽はいいね。がんばったね。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) October 13, 2020

ツイッター上には自分の傷や怒りをもとに他人をジャッジする人が多くてそれが人と人の間の断絶を招いている。そうならないために人間は学問や論理を鍛えてきたのにそれらが自分の感情を正当化するための道具に成り下がっている。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) October 28, 2020

学校は子どもが世界と出会い損ねるきっかけを作っている。作文が書けない、体育ができない、音楽が苦手だという子たちは、それだけでやり損なった感を抱いたまま大人になっていくけど、それは一定の型にはめて評価しようとする学校の方がいびつなだけであなたは悪くない。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) November 5, 2020

中３のある男の子がいつも、これ買ったけど美味しくなかった、これ持ってきたけどお腹いっぱいで、これなんか知らんけどバッグに入ってた、とか言いながら毎回「先生いりませんか？」とお菓子を持ってくる。そういう彼のコミュニケーションの取り方が私は好きです。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) November 6, 2020

大人が学生に(親が子供に)、若いうちは頭が柔らかいから何でも吸収できるよ、私なんかもう、と自虐るときに固まっているのは頭というよりは頑なな心。何歳からでも学べることを目の前で見せてくれる大人がいたら子供は心強いのに。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) November 15, 2020

「人に伝わる」ことを優先しすぎると、いつの間にか伝えるべき大切なことが失われてしまっている。大切なことってそれくらい曖昧で脆弱なものだと思う。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) November 29, 2020

『おやときどきこども』来月の重版が決まりました！４刷で累計八〇〇〇部です！手に取ってくださった皆さまありがとうございます。あわせて電子書籍版の販売も決まりました！ナナロク社の英断にも感謝です。今後ともご贔屓のほどよろしくお願いします。 pic.twitter.com/iiARW2U5TC

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 6, 2020

ＮＨＫ(Ｅテレ)ウワサの保護者会をご覧いただいた方、ありがとうございました！親は子供の将来を憂うより、子供が「自分を知る」手伝いさえできればそれで十分ではないか。事前打ち合わせのないリアルの中で生まれた言葉たちが、編集を通して皆さんに伝わる形になっていることが不思議で面白いですね。 pic.twitter.com/Mh7kLJ5VWZ

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 8, 2020

子どもに夢を語らせたがっていると思いきや、実際に子どもが夢を語りだすと現実に引き戻そうとする親がいる。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 8, 2020

AIのせいで働き先がなくなるけどあなたはどうする？的な議論を子供たちにやらせる学校があるけど、根拠のないことで不安を煽るのはやめてほしい。工業製品の機械化が劇的に進んだ産業革命では手工業は減っても仕事の総量は増えた。要は仕事の質の変化だけどその変化に弱いのは子供じゃなくて大人世代。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 9, 2020

沢山子供の勉強を見てきましたが、夢や目標がある子は頑張れて、そうじゃない子は頑張れないという傾向は見られません。勉強のやる気がないからといって夢を実現させる力が弱いというわけでもありません。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 12, 2020

好きなことを見つけなさい、と言う大人は多いけれど、イヤなら私に遠慮なんかせずにすぐに手放していいからね、そう教える親の少なさ。子どもの「好きなこと」で子どもを囲わないでください。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 12, 2020

三行で撃つ、明快、明晰。名著だと思う。めちゃくちゃ勉強になる。 pic.twitter.com/6ykliQXJrm

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 23, 2020

マイノリティの権利主張がウザいからと、そもそもどうやって自分をマイノリティに「認定」したの？とそのアイデンティティに作為を感じる人がいるのですが、マイノリティというのは認定とかじゃなくて「社会」が自分用にできていない…という気づきと傷つきの経験なんです。その理解からお願いします。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 25, 2020

今年の中３、一度もマスク取った写真撮ってないやん。マスク外して口を閉じてニコッとして前向いて、と言ったらこの笑顔。泣く。 pic.twitter.com/bKoTsdwESs

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 26, 2020

いじめられてる人は苦しくて死にそうなのに「いじめられてる自分」を受け止められないことがある。寂しくて死にそうな人も「寂しい自分」をなかなか受け入れられない。それは自分のぎりぎりの尊厳に関わっているから。でもそんなを自分を自分で許してお前かわいそうだねヨシヨシと言ってあげてほしい。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) December 30, 2020

子供の夢について 2020年 12月 13日

将来の夢がないから、目標がないから、子供ががんばれないんじゃないかしら、という大人が多いのですが、私はその説にかなり懐疑的です。

だって、目標があるから頑張れるとは限らないこと、逆に目標がなくても頑張れる人がいることくらい、大人なら誰でも経験的に知っていますよね？　目標があるのになぜか頑張れないから悩むし、目標がなくてものめり込んでしまっていつの間にか他の人にはなかなか真似できないような技術を手に入れてしまうこともある。人間は自分の意志の通りに動けるほど単純ではありません。

これまで沢山の子供の勉強を見てきましたが、夢や目標がある子は頑張れて、そうじゃない子は頑張れないという傾向は見られません。そして、勉強のやる気がないからといって夢を実現させる力が弱いというわけでもありません。

「夢や目標がある」と言う子も、それが内発的な動機によるものかという点では疑わざるを得ない子も多いです。親の前で言ってみたら凄く喜んでくれて嬉しかったことが夢の原点の子もいて、そういう子の中にはいまさら夢の手放し方がわからなくなっている子もいます。

そんな子どもに対して、夢を叶えたいなら頑張らなくちゃね、と親が声を掛けるのは、親子関係の地獄のひとつです。子どもはこうして夢という呪縛から抜けられなくなります。こう考えていくと、夢があるのに頑張れない子供の理由の秘密が少しだけ明らかになりつつある気がします。

「好きなことを見つけなさい」そう言う大人は多いですが、「イヤなら私に遠慮なんかせずにすぐに手放していいからね」そう教える親はあまりいません。でも、こうやって「好きなこと」で子どもを囲うことを大人はやめなければいけません。

もう君の夢は死んでいるよね。子供にそう声を掛けたくなったことが何度もあります。

でもそんなことは残酷すぎて口が裂けても言えることではないので、決して口にすることはないのですが。

・・・

以上は、今日の高校生のディスカッションのときに、高校生たちと話した直後に出てきた言葉をまとめたものです。高校生たちとの対話、本当に勉強になります。

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９月のつぶやき 2020年 09月 28日

先生、最近ブログの更新が減ったのはツイッターのせいですか？と高３Ｔくんに言われてひやっとしたので、こちらにも最近（今月）のつぶやきをいくつかあげてみます。

北方民族博物館が凄すぎた。#網走 pic.twitter.com/7J5uxjgsFZ

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 1, 2020

斜里町立知床博物館の剥製たちが凄すぎて学べる！とかを遥かに凌駕してカオスだった。 pic.twitter.com/pIxmgpT6lL

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 4, 2020

末井さん、ありがとうございます😭
いちどこの目でこの棚見てみたいなー。#青山ブックセンター本店 https://t.co/UXwvj3VwQP

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 8, 2020

３刷出来！ナナロク社の熱意のおかげもあり、沢山の方に届いて嬉しいです。でもまだ序章だと思っています。楽天ブックスで本総合ランキングで瞬間１位取ったし、意外にも類書がないので２年後にまずは２万部いってたらいいなぁと思います。今日は妙に現実的なことをつぶやいてみました。 https://t.co/p5tFwchwhE

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 9, 2020

網走も釧路も帯広も苫小牧も、想像よりずっと小さな町だった。北海道はきっと札幌以外全て想像より小さい町なのだ。北海道の過疎化はなんだかダイナミックで、深刻さや進行の度合いも桁違い。日本のこれからの衰退を憂うなら、いまの北海道に学ぶことがたくさんあると思う。 pic.twitter.com/3nlacGwwrO

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 9, 2020

計算ができないから算数が嫌い、跳び箱が飛べないから体育が嫌い。子どもの「嫌い」は相対評価の結果なので、相対評価を絶対評価にした一連の流れは否定されるべきではない。問題は絶対評価の価値を現場が理解できず、同時にそのような評価をする懐が学校や教師、受験の制度側に整っていなかったこと。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 10, 2020

子どもの「嫌い」は大人が子どもどうしを比べるという相対評価ばかりをするせいで、子どもがその評価を内面化するために起きる自己防御なので、大人は子どもの「嫌い」を既成の価値観に対するカウンターと捉えて、その内面化に抗えることを伝え、その評価と共にたたかうべき。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 11, 2020

中３生の女の子が作文の中で「なぜ体育ではやる気を声の大きさではかろうとするのか？」という疑問について書いている。ほんとなんでだろうね。バカみたいだよね。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 15, 2020

親が子どものことを心配して過剰に守ろうとするときの問題点は、そのときの親の心の動きが、私は子どものことが「わかっている」という思いが前提となっているところだ。親が子どもを「わかっている」という思いは子どもの心と体を囲い込み、身動きを取れなくする。結果、子どもの自立が阻まれる。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 15, 2020

先月行われた磯野真穂さんの授業(中学生対象)の感想をまとめました。各々の子どもたちが「当たり前」を疑うことに対する驚きや面白さ、個人的な感想を懸命に綴っていて読み応えがあります。磯野さんは教えるというより子どもと一緒に思考するような授業を展開してくれました。https://t.co/uehhXv6bnM

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 15, 2020

いま質問に答えながら思ったけど、親の個別性よりも、夫婦間の関係性が「親」の在り方に影響を与えているという見方は、母親や父親が「私の問題」にしすぎないためにも大切だと思う。 https://t.co/3xBr9886i3

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 16, 2020

一般化は避けたいところだが、いまの多くの子どもたちに共通する弱点をひとつ挙げるなら「共感力が高すぎる」ことだと思う。共感力が高いから、やさしい子が多いし、あからさまな差別をする子も減った。でも、共感力が高いというのはつまり空気を読むことで易きに流されやすいということなので、自分

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 16, 2020

おやときどきこどもの書評、その後も全国各紙に次々に取り上げられているみたいです！感謝。 https://t.co/hrbHbVn1hx pic.twitter.com/IvHcbwi4BR

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 16, 2020

『おやときどきこどもこども』３刷、福岡にも到着しました。本に関わってくださる皆さんに感謝です。ありがとうございます。 https://t.co/uiDEyjmYyF pic.twitter.com/wytroxnsvH

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 18, 2020

子どもは大人以上に日々変化している。それなのに親はすぐにうちの子は○○ができない、あなたは○○ができないと言う。それは呪いです。今日はできるかもしれないのに。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 22, 2020

親は子どもができない自分(できないことで守られる自分)を積極的に保持しようとすることが見えていない。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 22, 2020

私は陰キャラで面白いことなんてしゃべれないと思っている、そういう子たちが楽しいと思える教室をつくりたいとずっと前から思っている。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 23, 2020

今年の中３は読書家がとても多い。休憩時間におもむろに文庫本を取り出して読み始める子供たちを見ていると、紙の本がなくなる将来なんて想像がつかないし、実際大人より子供のほうが紙の本を必要としていると感じる。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 24, 2020

親が子供に一番最初に望むことは何事もなく無事に生きていてほしいということ。でも無事に生きるところには人生の面白みはない。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 24, 2020

いまの子供たちってわざわざ説明しなくても「男」「女」とか「健常」「障害」とか、そういうのがボーダーレスでグラデーションだというのを感覚的に知ってる感じがする。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 24, 2020

これってつまり、自律性、自己決定を謳いながら、肝心の自らの生存の条件について子ども自身が考える機会を奪ってしまっているのではないかという疑義でもあるんですよね。 https://t.co/ysmzBBDrpl

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 24, 2020

子供にやりたいことだけをやらせることの問題は、それをやりすぎるとかえってその子の欲求が偏狭になりかねないこと。
一方で、外部から巻き込まれる形でいつのまにかがむしゃらに勉強してしまう経験をした子供はそれを通して世界の広さを知る。若い時にこの経験をしないのはもったいないと思う。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 24, 2020

私自身やりたくないことはやらなくていいと思っている方なんですが、ただ、やりたくないことをやらなすぎると、初対面では好きじゃなかった人が何度か会ううちに好きに転じるようなそういうときめきが人生から無くなっちゃうんですよね。つまり出会いが予め封じられる。それってさびしくないですか？

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 25, 2020

大人ってなんで子どもの目標がないこと、志望校がないことを嘆くのだろうか。単に味がわからない料理を並べられても選べないのと同じことなのに。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 26, 2020

私がこう育てたから子どもがこう育ったと考えるのは一部はそうだけど大部分はそうじゃない。これは同じように育てたはずの兄弟姉妹が全然違うように育つ不思議を目の当たりにした人が皆知っていることのはず。子育てはいつも偶然性にさらされていて、子は勝手に育つというのはそういう意味。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 26, 2020

毒親とかインナーチャイルドとかそういう便利な言葉は還元主義的欲望に巻き込まれやすい。病の原因を親のみに規定することは諸々の偶然性を踏まえると不可能。偶然性を無視してしまう還元主義は思い込みや恨みを生みやすい。

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 27, 2020

食えないとダメだという大人(主に親)から子供への外圧は凄まじい。学校選びもそれが主軸になっているといっても過言ではなくて、そのときに見失われているのは自分が社会で何をやるか、どう生きるかというシンプルな問い。食うことを目的にするのは、実ははじめから自分を低く見積もっている証拠。 https://t.co/AqIWkJ5w7f

— 鳥羽和久 (@tobatoppers) September 28, 2020

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自律性、自己決定を重んじるフリースクール等の問題点について 2020年 09月 24日

自律性、自己決定を重んじるフリースクールや子どもの村などから移ってくる生徒たちを見ているとその問題点について考えざるを得ない。

彼らが大人から教わらなかった大事なことは、大学や大学院に進学しないと学べないこともあるし、就けない職業もあるという当たり前の社会構造の話で、彼らはそのことを知らないままに、勉強の機会の一部を失い、将来の選択肢のいくつかを奪われてしまっている。つまり、自律性、自己決定を謳いながら、肝心の自らの生存の条件について子ども自身が考える機会が奪われてしまっているのではないかという疑義が生じる。

子供はバカじゃないから初めから無菌状態の中で育てる必要はなくて、むしろ中高生だったら、いま社会構造はこうなってて受験制度ってこういうところがバカげてるけど、じゃあ君はどうする？といっしょに考えながら進むことだってできる。

矛盾をはじめから排除するんじゃなくて、むしろ社会の矛盾と自分の欲求を突き合わせながらどの道に進むか共に考えることができるはずだ。だからうちの塾では大学進学のど真ん中の道を支援しながら、道草したい子供たちとも付き合っていきたいと思う。

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9月17日の雑感 2020年 09月 17日

最近のつぶやき

中３生の女の子が作文の中で「なぜ体育ではやる気を声の大きさではかろうとするのか？」という疑問について書いている。ほんとなんでだろうね。バカみたいだよね。

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親が子どものことを心配して過剰に守ろうとするときの問題点は、そのときの親の心の動きが、私は子どものことが「わかっている」という思いが前提となっているところだ。親が子どもを「わかっている」という思いは子どもの心と体を囲い込み、身動きを取れなくする。結果、子どもの自立が阻まれる。

長期的に見れば、親が子どもの心配に寄り添う、同調することが、むしろ子どもの苦痛や不安を長引かせてしまうことは多い。

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このときの親の苦しみについては『親子の手帖』の中で次のように書きました。

子を守ることは、同時に子を抑圧することになる。でも、抑圧しすぎると、子は育たない。だからといって、抑圧しなければ、私はあなたを育てられない。親はそうやって子の責任を自分独りで引き受けようとするために、延々と逡巡を繰り返し、それに付随する苦しみによって、親はさらにその思考から子どもをいっときも手放すことができなくなります。子どもを自然に育てるということは、親がその思考から解き放たれ、子どもに対する力の行使を断念することなのに、それはなんと難しいことなのでしょうか。

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千葉雅也さん

文系は役に立たないとか大嘘。思考と欲望に関する抽象的分析的な思考を鍛えると同時に、色々遊んで自分を危険にさらすのもいとわず人間関係を実験して、それと文系的考察を絡めていくと、決定的に人に介入する技術が醸成される。

— 千葉雅也『デッドライン』発売 (@masayachiba) September 15, 2020

ほんとにそれ。

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一般化は避けたいところだが、いまの多くの子どもたちに共通する弱点をひとつ挙げるなら「共感力が高すぎる」ことだと思う。共感力が高いから、やさしい子が多いし、あからさまな差別をする子も減った。

でも、共感力が高いというのはつまり空気を読むことで易きに流されやすいということなので、自分の理解できることだけを常にカスタマイズして受け取るだけで、それ以外を悪気なく簡単に捨象してしまう。

これはインチキのジェントリフィケーションが進む日本においては都合のいい傾向で、例えばホームレスという存在をはじめから存在しないものとして扱おうとするような日本社会の縮図でもある。

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おやときどきこどもの書評、その後も全国各紙に次々に取り上げられているみたいです！感謝。

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休校期間に保護者さま方からいただいたお便り その２ 2020年 06月 21日

前回の記事の続き　保護者様方からいただいたお手紙です。

学校が休校になり、大変な状況の中での動画配信、ＺＯＯＭ個別など、本当に有難いと存じます。お疲れ様です。

何でもあたり前ではないことや、このような状況になったからこそ感じる事など親子共に考えさせられます。

あっという間に入試がやってきそうですが、今回の事を糧にしてあきらめずに頑張り抜いてほしいです。（中３）

（成績表を見て）成績に関することだけでなく、様々な心の通った情報で心温まりました。小６、はじめての塾でしたが、zoom、テスト、Youtubeなど工夫してくださったおかげで、休講中でも不安なく良い学習習慣を身につけることができ、心より感謝申し上げます。（小６）

Zoomは先生と直接、話すことが出来、本人はとても緊張する様ですが、先生がいつも本人を認め励ましの言葉をかけてくださるので、本人の意欲につながっていると思います。感謝しております。（小６）

（成績表を見て）最初は中３までの成績が記載されているのを見て驚きましたが、高学年の雰囲気を何となく感じながらやがてやってくる高校受験への準備が出来るとよいなと思うようになりました。（中略）来月から通塾となり、皆と楽しんで勉強する姿が目に浮かび親としても嬉しい気持ちでいます。どうぞ宜しくお願いします。（中１）

難しい問題を考えて考えて出した答えが合っていた時はとても嬉しかったようで、「勉強、楽しいかも！！」と言っていたので私も嬉しくなりました。（小６）

３月から５月、この休校の間、寺子屋と鳥羽先生の存在がなければ、本人はもっともっと気力を無くしていたと思います。（中略）元気でなんとかこの期間をすごしてくれたことに安心するとともに、支えてくださった先生方に感謝します。（中２）

共通授業～特進まで、しっかり提供してくださる授業のおかげで、自宅にいながらもきちんと学習の定着ができていると思います。本当にありがとうございます。目まぐるしく変化する状況の中、今後どのようになっていくのか不安もありますが、子どもの頑張りをしっかりサポートして行きたいと思います。（中３）

いつもご指導いただき、がんばるように声がけをしていただいたり、ありがとうございます。４月からのスタートで、勝手もわからない中で手探りでやる中、覚える勉強の量に面食らいながら取り組んでいます。（中略）コロナで学校も休みの中、授業いただき、感謝しています。（中１）

いつも熱心なご指導をしていただき、ありがとうございます。（中略）中３という大事な時期に休校となり親としてはかなり不安もありましたが、鳥羽先生のご尽力のおかげで休校前と変わらない学力を維持できているようです。学校再開も決まりましたが、まだまだ不安なことが多くあります。これからもご指導のほどよろしくお願いいたします。（中３）

このような状況下、迅速にオンライン授業等、子どもの学習環境を整えてくださり、ありがとうございました。

おかげさまで勉強に関して心配することなく、休校期間を過ごすことが出来ました。

これからの分散形式の授業も安心して通わせることができます。ご配慮ありがとうございます。（中１）

コロナで通常通りとはならず、大変な中、早くにいろいろな対応を取ってくださりとても感謝しています。ありがとうございました。寺子屋の動画授業やZoomテストなどのおかげで、長い休みの間も勉強から離れてしまうことなく過ごせました。少しの時間でも１対１で線ｓ寧と話してZoomの中で「頑張ったね」と声をかけてもらう事が娘も嬉しくて励みになった様です。（中１）

初めての成績表でしたが、ZOOMの総合で〇位になったことがとても励みになっています。学校からプリントや動画も届いていますが、寺子屋の指導の方がずっとていねいでわかりやすいと話していました。イレギュラーな船出となりましたが、不安を感じなかったのは先生のおかげです。本当にありがとうございます。（中１）

まだたくさんのコメントをいただいていますので、後日ご紹介いたします。

たくさんのお気持ちをいただき、ありがとうございます。

子どもたちは日々変化していて、その頼もしさに助けられる毎日です。

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休校期間に保護者さま方からいただいたお便り その１ 2020年 06月 16日

休校期間には、普段以上に保護者様方からたくさんのコメント、お便りをいただきました。

この困難な時期にたくさんのお心を寄せていただいたこと、お気持ちを伝えてくださったこと、本当にありがとうございます。ここでは十分にご紹介できませんが、この期間の子どもの変化について書かれた方も多数いらっしゃいました。一部ですが以下に掲載させていただきます。一部でもすごくたくさんありますので、３回か４回にわけてお届けします。

今回、この記事を残すことは、後で振り返ったときに大切な記録、記憶になると思います。

この数か月、自分なりに計画を立てる様になり、課題に取り組める様になり、明らかに1年生の時とはギアが変わった様に思います。いつも励ましてくださってありがとうございます。これからの1年間もどうぞよろしくお願いいたします。（中１）

ＺＯＯＭ個別試験に苦戦していますね。意味の分からない緊張。慌てっぷり。〈中略〉今後の人生で…対人対面で回答が求められるシチュエーションはいくらでもやってきます。苦手でもこういった状況を回避するのではなく、対応能力を強化したり、経験を重ねることで克服していかなくてはなりません。うまく活用することで、このような手段も自分のものにしてください。（中２）

頑張っている人との差が出たんでしょうね。今後の巻き返しに期待します。

大変な状況の中、子ども達のために最大限の環境を与えて頂きありがとうございます。

おかげ様で勉強面の不安はなく授業再開を迎えられます。（中２）

休校中の授業の取り組みやテスト等の対応など、いろいろと知恵を絞って寺子屋を続けて下さりありがとうございました。

これからどのような学校生活になるのか分からないことも多いですが、”その時々でベストを尽くすこと”を先生方から感じ取っていると思います。ご苦労もあると思いますが、保護者としてできる限りフォローしていきますのでよろしくお願い致します。（中３）

しっかりとした成績表の冊子で、よく読ませていただきました。

４月からＺＯＯＭと教室テストとＹｏｕＴｕｂｅの授業となりましたが、普通の授業だけでは不注意で取りこぼし、書き忘れの多い息子にとっては、何度も止めて見れるＹｏｕＴｕｂｅは、とても助かりました。成績を出せたことで、次のやる気につながったと思います・（小６）

先々月より状況に応じた細やかな対応をしていただき、本当に感謝しております。先生のお陰で休校による勉強面での不安を感じることなく過ごすことができております。（中１）

生活スタイルが一気に変わると勉強への姿勢も大きく変わりましたね。歌っておどってＹｏｕＴｕｂｅばかりではいけないことに気づいたハズです。（中１）

日々状況が変化する中、臨機応変な対応、そして丁寧でわかりやすい動画授業の内容に、寺子屋の底力を感じました。こういう非常時の対応で、本来の凄みがわかりますね。寺子屋に通っていなかったら、もっと不安の大きな休校期間になっていたと思います。（中３）

コロナの影響等大変な中、様々な工夫をされ、塾を継続されていること、心より感謝申し上げます。動画の授業もズームでのテストも新しいことがたくさんでとても楽しく勉強させて頂いています。今後ともどうぞ宜しくお願い致します。（中１）

休校に伴い、どこよりも早い対応（ＹＯＵＴＵＢＥやＺＯＯＭ）に、感激致しました。ありがとうございます。

ＺＯＯＭ個別はちょっと緊張するみたいですが、良い集中力にもつながっているように思います。（中１）

この長い長い休みの間、本人なりに勉強をがんばっている様子でしたが、暗記作業がどうも苦手で、国語・英語、あいかわらず苦戦しています。〈中略〉本人が早く気づき、新しい（知らない）ことを知ることは楽しいと少ーしでも思ってくれたらうれしく思います。でも、まずは中学校生活を楽しんで欲しいです。（中１）

ズーム指導で先生の優しさや熱心さを感じ、感謝の気持ちでいっぱいです。ありがとうございました。今後ともよろしくお願いいたします。（中１）

学校が休校になってすることがない日常生活の中、塾の動画授業にとても助けられました。本人も何回もくり返し見ているようで、わかり易いとも言ってましたが、やはり対面で行われる授業にはかなわないようで再開されたことを親子共に喜んでいます。（中１）

親として今回の休校で教育とは、という事を考えさせられています。鳥羽先生に学ぶことができなかったらと考えますとゾッ…とします。先生どうか、ご無理なさらずご自愛ください。いつも本当にありがとうございます。（中１）

勉強に対して誠実に向き合ってほしい。自分の意志で勉強に臨んでほしい。と思うあまり、口うるさく言いすぎたのか、「ママは勉強の話しかしない。うるさい！」と言われてしまいました。知らない間に子供にプレッシャーを感じさせていたのかもしれません。コロナ禍でその思いが大きくなりすぎていたようにも思います。今は子供の力を信じて見守ってみようと自分自身に言い聞かせている所です。（中２）

約３ヶ月、先生に多大なご苦労をおかけして申し訳なさを感じつつも、動画授業、ＺＯＯＭ授業のおかげで、親子ともに大きな不安もなく休校期間を過ごすことができました。Zoom個別はとんでもなく緊張する5分間だったようで、最初は手が震え、自分の心臓の鳴る音が響いていたそうです。その緊張感も貴重な体験だったと思います。先生、本当にありがとうございました。（中２）

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読み物の記事をいくつか 2020年 03月 29日

明日より４日間お休みをいただきます。

お昼間に手持ちぶさたなとき、夜なんとなく眠れないときに読んでいただければといままで反響をいただいた記事をいくつか貼っておきます。

～勉強のこと～

いま子どもに教えるために必要な条件

https://terakoyant.exblog.jp/27855969/

国語の伸ばし方

https://terakoyant.exblog.jp/27797513/

「役に立つ」とは何か

https://terakoyant.exblog.jp/27297075/

テスト前に勉強しないのは「やる気」の問題ではない

https://terakoyant.exblog.jp/24526852/

～親と子のこと～

親は子どもの「好き」を殺してしまうかもしれない

https://terakoyant.exblog.jp/27901135/

反響が大きかったため、togetterでまとめのページがつくられた模様です　しくみは知りませんが

子どもの希望との付き合い方

https://terakoyant.exblog.jp/27669050/

子どもの生き方はもう決まっている

https://terakoyant.exblog.jp/26777754/

→この記事を大幅に改稿したものが今年発売される新刊『おやときどきこども』に収録予定です

子どもの自立　－親の不安を子どもに伝播させないこと

https://terakoyant.exblog.jp/21126931/

→拙著『親子の手帖』を書くきっかけになった記事です

読み物は全体として 寺子屋エッセイ(読み物) のページにまとめています。

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１月３０日の雑感 2020年 01月 30日

日々の受験直前指導の怒涛の中で、ここでお伝え損ねていることがたくさんあります。

中３生たちが本当に頑張っていること。

でもその中で、平気で人を裏切るようなことをする子がいること。

（中学生の男の子なんてそんなものだと割り切ってしまうことは簡単ですが、そんなに易々とは受け入れられません。）

成績表をご覧になった方はわかると思いますが、中２がグーンと伸び始めたこと。

そして中１がほんとうによくがんばっていて、前回の到達度テストでは、この時期としては学年平均偏差値が歴代約２０年間で過去最高レベルとなったこと、他塾を含む全受験者の中で総合３位の生徒もいたこと。

大学受験生たちもセンターを終え、進路確定まで猛烈に努力を重ねていること。

ただ、寒さが厳しくならないせいで、今年の受験はなんとなく緊張感に欠ける部分があるのは否めないこと。

高校生の中には、生きることそのものに悩みながら、前に進みたくても進めない子もいること。

思春期に自堕落な生活で悩んでいる子たちって、単に頭の中の葛藤や煩悶が凄すぎて身動きが取れなくなっているだけの子が多いんじゃないかということ。

だから大人は思春期のダラしない子どもを見たら、あんたどれだけ思春期満喫してるの？って思ったらいいんじゃないかということ。

大人が子どもに「将来の夢」を尋ねる構造って、まじめな子どもたちを苦しめるだけじゃないかということ。

毎年この時期になるとそのせいで煩悶している子どもたちがいるのを目のあたりにすると、いたずらに大人が子どもを追い詰める構造ってどうにかならないのかと思うこと。

他にもたくさんあります。

子どもの悩みが深まるこの時期、親御さんの中にも同じように思わず考え込んでしまう時間がある方もいらっしゃるのではないでしょうか。

そんな方にお勧めしたいのが昨日読んだ村井理子さんの以下のエッセイ。

答えが出ないことなんて当たり前だと思ってこれまでずっと生きていた。むしろ、自分の目の前に答えが用意されていないことこそが、人生の醍醐味だと思っていた。

そうやって始まるこのエッセイ。

答えが出ないことなんて当たり前、そう思っていた村井さんでさえ、思春期にいつの間にか子どもが変化し、親子間の感情がすれ違うことに対して、答えの出ない焦りを感じている。

それにしても、男の子って、自らの葛藤を母親の前では見せない子が多いですよね。

母親が明るくて無邪気（＝バカ）な自分であることを望んでいることを知っているから、思春期になってもいつまでもそうである自分しか見せない。（他ならぬ私自身そうでした。）もう中学生になった僕はすっかり変質してしまっているのに、好きなお母さんの前では変わらない自分を半ば無意識に演じる子というのは多いと思います。

親も、そして他ならぬ本人自身も、いつの間にか変化した親子の間の関係性に悩まされる思春期のころ。

春ごろに発売予定の、『親子の手帖』に続くナナロク社から出る私の新刊は、そのことにも触れていますのでお手に取っていただければ幸いです。

村井理子さんの連載、「村井さんちの生活」には、最近の記事だけでも「いい親になりたい」とか「子育ては自分の子ども時代を巡る旅」とか、読んでいて涙腺が決壊しかねない文章がいろいろありますので、お時間があるときにぜひ。

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塾に入っただけでなんぼのもんやねん 2020年 01月 17日

大手塾に通っているクラスメートが、自分がその塾に通っていることをやたら自慢する。それが見苦しいと中学生のある男の子が昨日苦言を呈していました。「〇〇〇に行ってるからって、じゃあお前はどうなの？」とかなり辛辣なことを言っていたので、宥めつつ、彼が言いたいこと自体には賛同しました。

子どもたちがある学校や塾に入っただけで自分が大きく見えるような錯覚を覚えるとしたら、それは子どもたち自身だけのせいじゃなく、それを取り巻く大人の責任も根深いものがあると思います。

塾自らが、塾に通わせる親が、積極的に子どもに対して上から見下すような価値観を根付かせようとする場面があります。しかし私は、これからの学習塾は、優越感やエリート意識を醸成することから明確に決別すべきだと思います。そういった意識の行く先には何も実体らしきものがないとわかったいま、そういう意識を利用して子どもを引っ張っていくことは虚偽であり時代錯誤だと強く言いたいと思います。優越感やエリート意識では、人間は幸せになんてなれませんよ。

むしろそんな詭弁に頼らなくても、子どもたちはちゃんと学力を伸ばすことができる、深い知識と知恵を蓄えてそれを人生に反映させることができるというのをちゃんと証明してみせるのが、(新しい時代の考え方にすっかり取り残されている)学校の外で子どもたちと勉強する大人たちの仕事だと思います。

寺子屋に通っている子どもたちも、決して塾に（寺子屋に）通っていることを自慢することなく、むしろ、身近にいる子に、自分が塾に通っている恩恵の一部でも伝えてあげられる、そんな人になってほしいと思います。

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